保定市高一第二學期期末統測語文評分細則
文言翻譯：
13、
（1）玄宗心情凄慘地說：“叛軍來了不能得到財物，必定再去向百姓收斂；不如留給他們，不要再給我的百姓加重負擔。”
評分細則：愀然：憂愁地（或凄然地，凄慘地，悲愴地）；1分。得：獲得、得到（財物）；1分。斂于百姓：向百姓收斂（或收取），體現出狀語后置即可，1分。與：給；1分。赤子：百姓（或子民、人民）；1分。
（2）士兵包圍了驛站，玄宗聽到喧嘩聲，詢問外面發生了什么事，侍衛回報說楊國忠謀反。
評分細則：
“聞”：聽到
“左右”：侍衛，身邊的人，左右的人，隨從
“反”：謀反，造反，反叛，叛亂
“對”：回報，回答，回復
句意1分
gaokao.xuecan.net
詩歌鑒賞
14、參考答案：
相同：從聽覺角度(或視覺角度、視聽結合角度)寫景。（1分）
不同：道潛的詩通過寫井邊的梧桐葉翻動側面表現（或烘托）風大；（2分）李清照的詞借景抒情（融情于景、情景交融），借細雨打梧桐葉之景，（渲染）抒寫內心的憂愁。（2分）
評分細則：
（1）從視覺角度寫景、視聽結合角度寫景亦可視為這兩句在表現手法上的相同點。
（2）道詩表現手法學生答烘托亦可得分，李詞“借景抒情”學生寫成“融情于景”、“情景交融”等亦可得分。學生如果結合詞句分析李詞該句運用了渲染的表現手法可得1分。
（3）相同點１分，不同點共4分，各２分。
15、參考答案：
概括： 江面陰雨（傍晚陰雨未晴）；（1分）
秋風漸大（梧桐葉翻飛）；（1分）
秋風停下；（夜間風止）（1分）
天晴月出（月光照過浮云）。（1分）
道理： 陽光總在風雨后。（不經歷風雨，怎見彩虹；風雨過后，必是晴天；光明總在一番奮斗之后。）（1分）
評分細則：
（1）概括四句詩寫景內容，每句各一分，扣準寫景的內容，意思大體對即可。
（2）道理結合參考答案，結合詩意寫出一點即給1分。
小說閱讀：
17、參考答案：
年老體弱或疾病纏身；執著堅守；熱愛自然（家鄉、鏡湖）。（5分）
評分細則：
（1）答對一點并有相應的分析得3分，答對兩點并有相應的分析得5分，只有
概括沒有分析答對一點得2分，答對兩點得4分。
（2）沒有分點作答酌情給分，答對兩點3分，答對一點1分。
18、 zhongkao.xuecan.net
評分細則：
①神態（或細節）描寫（1分），爺爺因年邁而渾濁的眼睛，面對的攝像機而重現光彩，因為在爺爺眼里，它將會記錄爺爺對鏡湖的愛與希望。 （2分）
②面對干涸的鏡湖，爺爺干枯的眼睛里蓄滿了淚水，這既是對鏡湖過去的追憶（1分），體現了爺爺對鏡湖的愛（1分），也有今昔對比中對鏡湖現在的痛惜，更有對自己行將就木看不到鏡湖將來的悲戚。（“對鏡湖現在的痛惜”或“看不到鏡湖將來的悲戚” 這兩句答出任意一句都是1分）
19、參考答案：
答案一：去掉更好。（2分）
①結構上，去掉后小說情節依然完整，而且首尾呼應更明顯，結構更嚴謹。（2分）
②人物上，小說最后定格在了深愛鏡湖的爺爺在龜裂的鏡湖里跪逝舟中這一畫面，震撼人心，那一跪，既是對大自然的愛與敬畏，也是對人類罪行的懺悔；使人物的情感更鮮明，也更動人，而且還暗扣題目“定格”。（2分）
③主題上，小說主要是通過人物來表現主題的， 所以去掉最后一處環境描寫，并不影響小說主題。（2分）
答案二：加上最后一段更好。（2分）
①人物塑造上，爺爺突然向前倒了下去，本無多少聲響，但作者卻極盡渲染與夸張，使瘦弱不堪的爺爺的形象瞬間高大，有了震撼人心的力量。體現了對人物的愛與贊美。（2分）
②主題表達上，而那一記沉悶的碰撞聲，更猶如一記沉重的警鐘訇然奏響，回蕩在干涸的鏡湖，更回蕩在人心中，讓要警醒，使人沉思。（2分）
③效果上，小說以聲音這一細節描寫結尾，含蓄深沉，言有盡而意無窮。（2分）
評分細則：
1、對“哪種結尾更好”做出選擇，2分；如果下文無分析、闡釋或分析、闡釋完全不正確，則此點不能單獨得分。
2、能夠分條作答，每條占2分，每條中應包含“角度”和“具體分析”兩個部分，每部分占1分。
3、考生所分析、闡釋的必須符合小說閱讀鑒賞規律，否則不得分。
4、所答與上述參考答案意思相同即可得分，不必拘泥具體語句表達。
作文評分細則
一、關于文體
1．試題對文體未作限定，考生可選任何一種文體進行寫作。
2．考生一旦確定使用某種文體，則要合乎該文體要求。
二、對材料內容與含意的理解
本題是材料作文題。材料內容豐富，含意很多，例如，
1、民族要發展，不能丟了民族精神和信仰；
2、我們要敬重先輩，不能調侃、娛樂先輩；
3、媒體要明確職責，恪守職業道德，要激濁揚清，傳承民族精神，弘揚民族正氣；
4、尊重歷史，敬畏歷史；
5、懂得捍衛，敢于捍衛，勇于捍衛；6、我們要敬重英雄，不能調侃、娛樂英雄等等，均屬題意范圍。
三、關于等級評分標準
（一）基礎等級 40分
甲、內容項（20分）
1．詮釋
①一等(20-16)
A 凡是在材料內容及含意涉及的范圍內選題立意者，均視為“符合題意”。
B 凡是緊緊圍繞主題構思行文，可視為“中心突出”。
C 凡是材料豐富，能夠充分表現主題，可視為“內容充實”。
D 凡是思想傾向積極向上，可視為“思想健康”。
E 凡是行文合情入理者，可視為“感情真摯”。
②二等（15-11）
A 凡是在材料內容及含意涉及的范圍內選題立意者，均視為“符合題意”。
B 凡是能夠圍繞主題構思行文，可視為“中心明確”。
C 凡是所選材料基本能表達主題，可視為“內容較充實”。
D 凡是思想傾向積極向上，可視為“思想健康”。
E 凡是行文樸素自然，不造作，可視為“感情真實”。
③三等(10-6)
A 尚能把握材料的內容及含意，但行文中有所游離者，可視為“基本符合題意”。
B 尚有中心，但部分材料有所游離，可視為“中心基本明確”。
C 雖有一些材料，但不足以表現主題，可視為“內容單薄”。
D 思想傾向基本符合道德規范，可視為“思想基本健康”。
E 行文有造作痕跡，總體尚自然，可視為“感情基本真實”。
④四等(5-0)
A 僅僅抓住材料中的枝節內容及含意來立意行文的，可視為“偏離題意”。
B 中心散漫，大部分材料游離，可視為“中心不明確”。
C 所選材料不能表現主題，可視為“內容不當”。
D 凡是思想觀點有悖于現行法律和道德規范的，視為“思想不健康”。
E 凡行文矯揉造作，可視為“感情虛假”。
2．操作
①內容部分評分以A（題意）（注意：可以不引述原材料）、B（中心）、C（內容）為重點，全面衡量，綜合入等量分。在此基礎上，參照D（思想）、E（感情）兩項在等內浮動。
②四等卷中，凡各項（ABCDE）均符合該等要求，字數滿800字者，在3-5分內給分。不是空白卷，不給0分。
乙、表達項（20分）
1．詮釋
①一等(20-16)
A 文體特征明顯，可視為“符合文體要求”。
B 文脈暢通，段落劃分恰當，銜接自然，可視為“結構嚴謹”。
C 能夠使用規范的現代漢語，用詞準確，文從字順，可視為“語言流暢”。
D 書寫規范，可視為“字跡工整”。
②二等(15-11)
A 文體特征明顯，可視為“符合文體要求”。
B 有頭有尾，分段合理，可視為“結構完整”。
C 用語較為規范，有1-2處語病，但不影響語意表達，可視為“語言通順”。
D 書寫比較規范，容易辨認，可視為“字跡清楚”。
③三等（10-6）
A 有文體雜糅痕跡，但尚能分辨出文體類型，可視為“基本符合文體要求”。
B 有頭有尾，段落劃分不夠合理，可視為“結構基本完整”。
C 有3-4處語病，對語意表達并無很大的影響，可視為“語言基本通順”。
D 書寫不夠規范，但能夠辨認，可視為“字跡基本清楚”。
④四等（5-0）
A 不能辨別文體類型者，可視為“不符合文體要求”。
B 段落劃分有嚴重缺欠，雜亂無章，可視為“結構混亂”。
C 語病達5處以上，影響了語意表達，可視為“語言不通順，語病多”。
D 字跡潦草，難以辨認，影響作文評閱，可視為“字跡潦草難辨”。
2．操作
①表達部分評分以A（文體）、C（語言）為重點，全面衡量，綜合入等量分。在此基礎上，參照B（結構）、D（字體）兩項，在等內上下浮動。
②四等卷中，凡各項（ABCD）均符合該等要求，字數滿800字者，在3-5分內給分。不是空白卷，不給0分。
（二）發展等級 20分
1．詮釋
①一等（20-16）
思想“深刻”，體現在三個方面：A透過現象深入本質；B揭示事物內在的關系；C觀點具有啟發性。
內容“豐富”，體現在四個方面：A材料豐富；B論據充足；C形象豐滿；D意境深遠。
語言“有文采”，體現在四個方面：A用詞貼切；B句式靈活；C善于運用修辭手法；D文句有表現力。
寫作“有創意”，體現在五個方面：A見解新穎；B材料新鮮；C構思新巧；D推理想象有獨到之處；E有個性特征。
②二等（15-11）
較有文采：Ａ詞語恰當；Ｂ句式有變化；Ｃ能夠適當運用修辭手法。
較有創意：Ａ見解正確；Ｂ材料選擇得當；Ｃ想象合理；Ｄ較有個性。
③三等（10-6）
略顯文采：Ａ詞語較恰當；Ｂ能夠運用一些修辭手法。
略有創意：Ａ有一定想象力；Ｂ有一定個性。
④四等（5-0）
個別語句有深意，個別材料較好，個別語句較精彩，個別地方有新意。
2．操作
①發展等級評分，分解為四項16個評分點，不求全面，可根據其中若干突出點按等級評分。
②發展等級應根據相應的“評分標準”和“說明”要求評分，再參照“基礎等級”的打分結果適當量分。
③基礎等級的“內容”和“表達”兩項得分都在四等的，“發展等級”只能在四等給分。
四、其他
1．關于題目
試題要求“自擬標題”，缺標題扣2分。
2．關于字數
試題要求“不少于800字”。不足字數，每少50字扣1分，最多扣5分。詩歌按行計算。
3．關于錯別字
每3個錯別字扣1分，重復的不計，最多扣3分。
4．關于標點錯誤
錯3-5處扣1分，錯6處（含6處）以上扣2分。
5．關于沒有寫完的作文
①主體已寫出，只是沒有結尾的作文，仍按基礎等級標準評分，也不影響發展等級的評分。
②主體未寫出，或300字以內的(不包括300字)作文，在10分(包括10分)以下給分，直接記在“內容”欄中，其他三個給分欄記0。
6．關于“文不對題”
凡是與材料的內容及含意沒有任何聯系的作文可視為“文不對題”。此類作文在10分(包括10分)以下給分。直接記在“內容”欄中，其他三個給分欄記0。
7．關于套作與抄襲的作文
①沒有自己的構思和立意，僅對漫畫材料進行簡單說明，或對已有文章進行簡單改寫的，均視為套作。凡屬于套作的作文，基礎等級在三等（包括三等）以下適當評分，發展等級不給分。
②懷疑為抄襲的作文，需提交被抄襲的文章或準確的線索。經確認后，此類作文基礎等級在四等之內評分，發展等級不給分。
8．關于有嚴重問題的作文
以下四種情況視為“有嚴重問題”：
①內容上有嚴重政治傾向性錯誤；
②答卷雷同；
③前后筆跡不一致；
④ 有特殊標記。
此類答卷由作文閱卷組共同協商審核處理。
