河北衡水中學(xué)2017屆高三摸底聯(lián)考（全國卷）

語文學(xué)科

評(píng)分細(xì)則、切題方案

第一部分：評(píng)分細(xì)則

1.B（原文將“天人合一”解釋為人與自然的和諧相處，是時(shí)下流行的說法，反映的是時(shí)人的看法。選項(xiàng)將意義擴(kuò)大了。）

2.C（從原文看，臣民的意見能上達(dá)天聽的應(yīng)該是皇帝舉行的其他的一些活動(dòng)，如征求臣民的意見，下“罪己詔”等，而不是在祭祀等活動(dòng)中。）

3.A（原文中罕見的天象或異常的氣候的出現(xiàn)被古人認(rèn)為是對(duì)統(tǒng)治者的懲戒。）

4.C【解析】注意語句的語法結(jié)構(gòu)。

5.D【解析】不豫，天子有病的諱稱。

6.A【解析】“力阻章惠太后垂簾聽政”應(yīng)為“出知秀州，召為殿中侍御史”時(shí)。

7．(1)多次因犯罪之事彈劾范諷，范諷與李迪要好，都扣留下來沒有上報(bào)朝廷。

(2)太尉三公，不是陪臣所能稱呼的(官職)，假使旺榮成為太尉，那元昊就不能做臣子了。

[解析] 第(1)句，譯出大意給1分，“數(shù)”“善”“寢”譯對(duì)一處給1分，“皆寢不報(bào)”前加主語李迪給1分；第(2)句，譯出大意給1分，“稱”“使”“當(dāng)”“臣”譯對(duì)一處給1分。

【參考譯文】

龐籍，字醇之，是單州成武人。考中進(jìn)士。知州夏竦認(rèn)為龐籍有做宰相的才能。(朝廷)準(zhǔn)備編修《天圣編敕》，(龐籍)升為群牧判官，于是請(qǐng)他人代為轉(zhuǎn)達(dá)奏章說：“過去的制度規(guī)定臣下不能使用國家所養(yǎng)之馬，這是一種重視武備的表現(xiàn)。如今皇上決斷不同于過去，臣私下覺得很迷惑。如果這樣，那么清廉的官吏就會(huì)感到喪氣。”很久后，龐籍離開京城任秀州知州，奉召任殿中侍御史，章獻(xiàn)太后頒布遺詔：章惠太后參議軍國大事。龐籍請(qǐng)求交付閣門，取來垂簾禮儀制度全部燒掉。又上奏說：“陛下親自處理國家事務(wù)，使用人才應(yīng)當(dāng)辨明奸邪和正直，防止結(jié)交朋黨，提拔親近大臣，要聽取眾大臣的意見，不要使它取決于執(zhí)政大臣。”孔道輔對(duì)人說：“言事官大多看宰相的眼色，揣摩宰相的意圖，唯有龐醇之是天子的御史。”任開封府判官時(shí)，尚美人派遣內(nèi)侍聲稱教旨(上對(duì)下的告諭)免除工人市租。龐籍說：“宋朝建朝以來，還沒有美人聲稱教旨下達(dá)州府的，應(yīng)當(dāng)杖打內(nèi)侍。”命令有司說：“從今以后宮中傳命，不要馬上接受。”多次因犯罪之事彈劾范諷，范諷與李迪要好，都扣留下來沒有上報(bào)朝廷，反而說(龐籍上奏)宮禁之事不實(shí)，龐籍從祠部員外郎被罷免為廣南東路轉(zhuǎn)運(yùn)使。又說范諷沒有將事情全部上奏，范諷因此而貶官，龐籍也被降為太常博士。不久又官復(fù)原職，調(diào)任福建轉(zhuǎn)運(yùn)使。自從元昊攻陷金明、承平，攻破五龍川，邊境百姓被焚燒掠奪幾乎完盡，龐籍到任后，才稍稍修治好。駐守軍隊(duì)十萬人卻沒有堅(jiān)壁完壘，都分散駐扎在城中，由于畏懼龐籍，沒有一人犯法違禁。(龐籍)派部將狄青率領(lǐng)萬余人，在谷旁邊修筑招安砦，多次招募百姓就地耕種，將收獲的糧食作為軍需之用。元昊派李文貴帶著野利旺榮的書信前來投降，龐籍說：“這其中有詐。”于是在青澗城駐扎軍隊(duì)。數(shù)月后，元昊果然大舉進(jìn)犯定川，龐籍召見李文貴進(jìn)行勸導(dǎo)曉諭，將他遣送走。不久元昊又讓野利旺榮修書一封，正值仁宗厭惡戰(zhàn)爭，于是對(duì)元昊進(jìn)行招安安撫，派遣龐籍回報(bào)書信，叫旺榮做太尉。龐籍說：“太尉三公，不是陪臣所能稱呼的(官職)，假使旺榮成為太尉，那元昊就不能做臣子了。如今他的來信自稱‘寧令’或‘謨寧令’，都是官名，在意義上沒有什么疑忌。”朝廷聽從了龐籍的建議。仁宗身體不適，龐籍曾秘密上疏，請(qǐng)求選擇宗室中的賢俊之士為皇太子，言辭十分懇切。(龐籍)被調(diào)往定州，奉詔回到京師，上書朝廷告老還鄉(xiāng)，不久以太子太保的職位退休，被封為潁國公。后去世，終年七十六歲。這時(shí)仁宗身體不適，廢朝、臨奠都未實(shí)現(xiàn)，只派遣使者吊唁并資助其家辦理喪事。追贈(zèng)司空，加封侍中，謚號(hào)“莊敏”。

8.這首散曲第一句借用曹操“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”，但與曹操積極進(jìn)取的時(shí)不我待、急于建功立業(yè)的急迫感不同，表達(dá)的是對(duì)人壽易盡、生命短促的深沉感嘆。（3分） 接下來的一句就是對(duì)這一提問的補(bǔ)充，給人以人生易老的惆悵之感，從而為后面由對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿而謀求擺脫做鋪墊。（2分）

9.這兩句，寫作者幻想唱著浩歌。進(jìn)入萬里云山，以徹底脫離現(xiàn)實(shí)，忘卻世事；雖然這種做法會(huì)引起旁人的訕笑，但作者置之不顧，依然故我。表達(dá)了他強(qiáng)烈的超脫世俗的人生態(tài)度。（3分）最后二句，表現(xiàn)的形象是放誕不羈的，這樣將前文憂郁悵惘轉(zhuǎn)化為瀟灑灑脫，從而深化了主旨。（3分）

10（1）風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力  （2）鼎鐺玉石，金塊珠礫  （3）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)（6分，每句1分）

11．（1）CD（其中D項(xiàng)3分，C項(xiàng)2分，A項(xiàng)1分，其他選項(xiàng)不給分。A項(xiàng)，小說中沒有說“裱畫徐”善于經(jīng)營，只是寫他一直堅(jiān)持手工裝裱。B項(xiàng)，向邊壽民學(xué)習(xí)的是裱畫劉的祖上，而不是他。E項(xiàng)，小說中并沒有語言描寫。）

（2）①裱畫的技藝高超。一般工匠不敢做的揭裱，經(jīng)他手的有千幅以上，他沒弄壞過一幅。②綜合素養(yǎng)好。他善裱，能畫，工篆刻。③堅(jiān)守誠信。人們的名畫舊藏他不作偽，被逼迫做的贗品他都留有標(biāo)識(shí)，并向公安局舉報(bào)。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）

（3）①小說只具體寫了兩件事：一是裝裱徐渭的畫，二是給犯罪分子做贗品。（2分）②如此安排情節(jié)，能夠在有限的筆墨里，從不同的兩個(gè)方面充分地展示人物的品格。裝裱徐渭的畫，他不作偽，寫出了他不為利益所動(dòng)的誠實(shí)。被犯罪分子逼迫做贗品并最終舉報(bào)這些人，寫出了他在被脅迫時(shí)也不違本心，堅(jiān)守誠信。（4分）

（4）小說在伏筆和照應(yīng)方面做得很好，使情節(jié)結(jié)構(gòu)集中嚴(yán)謹(jǐn)。①裱畫徐繼承了祖上善裱、能畫、工篆刻等技藝，是后文犯罪分子找他做贗品的直接原因；②徐家家規(guī)中的“三規(guī)”與他給人裱畫的做法形成照應(yīng)；③他裝裱之后要鈐印，在后文他被迫做的贗品中得到照應(yīng)；④前文寫他能畫，與他在給公安局的舉報(bào)信里用毛筆勾畫那幾個(gè)人的肖像前后呼應(yīng)。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）

12（1）DE（選D3分，選E2分，選A1分。A項(xiàng)，當(dāng)時(shí)對(duì)水槽的作用只是推想。B項(xiàng)，侯仁之學(xué)術(shù)思想上的飛躍應(yīng)該是在留學(xué)之時(shí)，而不是回到燕京大學(xué)之后。C項(xiàng)，利物浦大學(xué)地理系的創(chuàng)辦人是羅士培。）

（2）①侯仁之在學(xué)貫中西的洪業(yè)教授極為嚴(yán)格的治學(xué)方法訓(xùn)練下以及顧頡剛教授的啟發(fā)下，開始了他的學(xué)術(shù)研究。②對(duì)北京玉泉山西側(cè)水勢(shì)的觀察，成為他研究北京水源的第一手資料。③在英國利物浦大學(xué)留學(xué)時(shí)，受到羅士培、達(dá)比的影響；回到燕京大學(xué)時(shí)完成思想飛躍，打破傳統(tǒng)的桎梏。④發(fā)表《〈中國沿革地理課程〉商榷》，建立歷史地理學(xué)科。（6分，答對(duì)三點(diǎn)即可）

（3）①觀察細(xì)致，具有探索精神。發(fā)現(xiàn)玉泉山上的石水槽，推想這是過去的引水槽，由此發(fā)現(xiàn)了北京城的水源。②打破常規(guī)，具有創(chuàng)新精神。在思想上打破了傳統(tǒng)沿革地理學(xué)桎梏，創(chuàng)立了現(xiàn)代歷史地理學(xué)。③和藹可親，知識(shí)淵博。與師生一起觀看流星雨，和他們講述北京的那些人、事。④情系祖國，具有愛國精神，為城市建設(shè)和中國“申遺”等做出了巨大的貢獻(xiàn)。（6分，每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）

（4）侯仁之能被人們熟悉，就是因?yàn)樗�在中�?ldquo;申遺”方面的努力和貢獻(xiàn)。①國內(nèi)很少人知道《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》時(shí)，侯仁之第一次了解這個(gè)公約；②外國人對(duì)中國尋常城磚感興趣，引起他沉思；③侯仁之以政協(xié)委員的身份，為中國盡早參加《公約》提案呼吁，并為我國加入這個(gè)公約而多方奔走，使中國終于成為“世界遺產(chǎn)公約”的締約國; ④1987年起，中國故宮、長城、周口店北京人遺址被聯(lián)合國教科文組織列入《世界遺產(chǎn)名錄》，侯仁之應(yīng)記首功。（8分，分析每點(diǎn)2分。）

13．B【解析】嘔心瀝血：用盡心思。俯拾即是：只要低下頭來撿取，到處都是，形容多而易得。順風(fēng)吹火:比喻乘便行事，并不費(fèi)力。拋磚引玉：敬謙錯(cuò)位，這是謙詞，不能用于別人。“泥沙俱下”指泥土和沙子都跟著流下來，比喻好壞不同的人和事物混雜在一起。“嗤之以鼻”指用鼻子吭氣，表示看不起。

14．C【解析】A成分贅余，去掉“以上”。B項(xiàng)項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，去掉“據(jù)”或“顯示”。 D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“推進(jìn)先驗(yàn)后播的管控制度”中的“推進(jìn)”改為“推行”。

15．A

16．答案示例：①這是因?yàn)槭謾C(jī)等一般不通過衛(wèi)星傳輸②那么汽車GPS導(dǎo)航系統(tǒng)是否會(huì)受到日凌影響呢③所以汽車GPS導(dǎo)航系統(tǒng)是不會(huì)受到日凌干擾的。（①處前面說的是日凌對(duì)衛(wèi)星通信有影響，而又說手機(jī)等不受影響，自然是因?yàn)槠洳煌ㄟ^衛(wèi)星傳輸?shù)摹＂谔帲�后面說的是汽車GPS不受影響的原因，所以這里就應(yīng)該是其是否受影響的疑問。③處是前文討論GPS導(dǎo)航系統(tǒng)的結(jié)論。每處2分，意思對(duì)即可。）

17．本次英語夏令營活動(dòng)，計(jì)劃安排與外國學(xué)生交流、高中先修課、口語競(jìng)賽等三項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以及足球比賽和文藝匯演等兩項(xiàng)文體活動(dòng)。（6分,學(xué)習(xí)活動(dòng)所給信息全面3分，文體活動(dòng)所給信息全面3分）

18.作文立意分析：這個(gè)寓言故事里的人，最大的失誤是不能抓住問題的本質(zhì)，事有本末、輕重、緩急，關(guān)門是本，加高籠子是末，舍本而逐末，當(dāng)然就不得要領(lǐng)了。

作文評(píng)分細(xì)則：

1.關(guān)于文體

1）試題對(duì)文體未做限定，考生可作任何文體

2）考生一旦使用某種文體，則要合乎該文體的要求

2.對(duì)材料內(nèi)容與含義的理解

這個(gè)寓言故事里的人，最大的失誤是不能抓住問題的本質(zhì)，事有本末、輕重、緩急，關(guān)門是本，加高籠子是末，舍本而逐末，當(dāng)然就不得要領(lǐng)了。

3.關(guān)于等級(jí)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

內(nèi)容項(xiàng)（20分）

一等（16---20）

a.凡是在材料作文內(nèi)及含義涉及的立意，均視為符合題意

b.凡是緊緊圍繞主題構(gòu)思行文可視為中心突出。

c.凡是材料豐富、能夠充分表現(xiàn)主題可視為內(nèi)容充實(shí)。

d.凡是思想傾向積極向上可視為思想健康

e.凡是行文合情合理、合情入理可視為感情真摯

二等

a.符合題意內(nèi)容同上

b.凡是能夠圍繞材料來表達(dá)主題可視為中心明確

c.凡是所選材料基本表達(dá)主題可視為內(nèi)容較充實(shí)

d.同上

e.凡是行文樸素自然、不造作，可視為感情真實(shí)

三等（6--10）

a.尚能把握材料內(nèi)容和含義，但行文中有所游離，可視為基本符合題意

b.尚有中心但部分材料有所游離，可視為中心基本明確

c.雖有一些材料但部分材料，但不足以表現(xiàn)主題，可視為內(nèi)容單薄。

d.思想傾向基本符合道德規(guī)范，可視為思想基本明確

e.行文有造作痕跡，但行文尚自然，可視為感情基本真實(shí)。

四等

a.緊緊抓住材料中的枝節(jié)立意，可視為偏離題意。

b.中心散漫大部分材料游離，可視為中心不明確

c.所選材料不能表現(xiàn)主題，可視為內(nèi)容不當(dāng)

d.凡是思想觀點(diǎn)有悖于道德規(guī)范，可視為思想不健康

e.行文矯揉造作，可視為感情虛假

表達(dá)項(xiàng)（20分）

一等（16—20）

a.文體特色明顯為符合文體要求

b.文脈暢顯、段落劃分恰當(dāng)、銜接自然為結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

c.能夠使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語、用詞準(zhǔn)確、文從字順為語言流暢

d.書寫規(guī)范為字跡工整

二等（11—15）

a.文體特征明顯

b.有頭有尾、分段明顯---結(jié)構(gòu)完整

c.用于較為規(guī)范，有一到兩處語病，但不影響語意表達(dá)---語言通順

d.書寫比較規(guī)范，容易辨認(rèn)----字跡清楚

三等

a.有文體雜糅痕跡，但尚能分辨出文體---基本符合文體要求

b.有頭有尾，段落劃分不合理----結(jié)構(gòu)基本完整

c.有三到四處語病，對(duì)語意表達(dá)并無很大影響—-語言基本通順

d.書寫不夠規(guī)范，但能辨認(rèn)---字跡基本清楚

四等

a.不能辨認(rèn)文體類型----不符合文體要求

b.段落劃分有嚴(yán)重欠缺，雜亂無章---結(jié)構(gòu)混亂

c.語病達(dá)五處以上，影響了語意表達(dá)—語言不通順，語病多

d.字跡潦草難以辨認(rèn)，影響閱卷---字跡潦草難辨

發(fā)展項(xiàng)（20分）

一等（16—20）

a.思想深刻   

透過現(xiàn)象，深入本質(zhì);揭示事物內(nèi)在聯(lián)系；觀點(diǎn)具有啟發(fā)性

b.內(nèi)容豐富   

材料豐富，論據(jù)充足，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)

c.寫作有文采  

詞語貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力

d.寫作有創(chuàng)意  

見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思巧妙，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性特征

二等

a.較有文采   詞語恰當(dāng)，句式有變化，能夠恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法

b.較有創(chuàng)意   見解準(zhǔn)確，材料選擇得當(dāng)，想象合理，較有個(gè)性

c.較為深刻

d.較為豐富

三等

a.略有文采   詞語較恰當(dāng)，能運(yùn)用一些修辭手法

b.略有創(chuàng)意   有一定想象力，有一定個(gè)性

c.思想略深刻

d.內(nèi)容略豐富

四等（0---5）

a.個(gè)別句子有創(chuàng)意：個(gè)別材料較好

b.個(gè)別語句較精彩：個(gè)別地方有創(chuàng)意

其他

1.關(guān)于題目：自擬標(biāo)題，無標(biāo)題扣2分

2.關(guān)于字?jǐn)?shù)：不少于800字；沒少50字，扣1分；最多扣5分；詩歌文體按行計(jì)算。

3.關(guān)于錯(cuò)別字：每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，最多扣3分

4.關(guān)于標(biāo)點(diǎn)：錯(cuò)3—5處扣1分，5處以上扣2分

5.關(guān)于沒寫完作文：主題寫出，沒有結(jié)尾，仍按照基礎(chǔ)等級(jí)分項(xiàng)分等給分；主體未寫出，沒超過300字，給10分以下。

6.關(guān)于文不對(duì)題：內(nèi)容材料沒有任何聯(lián)系，10分以下給分

7.關(guān)于套作和抄襲

套作：沒有自己的構(gòu)思立意，只寫畫面，簡單描述說明----內(nèi)容、發(fā)展在三等以下，發(fā)展項(xiàng)不給分

抄襲：抄襲原材料---基礎(chǔ)在四等給分，發(fā)展不給分

 

第二部分：主觀題切題方案，共切割16部分，如下：

7（1）、7（2）、8、9、10、11（1）、11（2）、11（3）

11（4）、12（1）、12（2）、12（3）、12（4）、16、17、18