學參網整理分享烏魯木齊地區2017年高三年級第二次診斷性測驗語文試題參考答案及評分標準
（試題中凡主觀題答案意思對即可，若與答案不同而言之成理，亦可酌情給分。）
一、（35分）
（一）（9分）
１.Ｄ（孟子的時代還沒有“五常”的提法，他只是提出了“四端說”。）
2.Ｃ（“‘五常’系統派生出儒家倫理規范”錯，原文是“儒家的倫理規范有很多出自‘五常’
    的系統或與之相關”。）
３.Ａ（“五常”成為普適性道德原則的原因不是“中國古代思想家較為詳細的解釋闡述”。）
   (1~3題每題3分)
（二）（12分）
4. C（A項，郭永懷是選擇了難題后，才求教于航空大師卡門的；B項，“在此基礎上”無
 中生有；D項，“繼續著丈夫的事業”的理解有誤，李佩先生從事的是教育工作，她所延
 續的是與丈夫同樣的奉獻情懷。）（3分）
5.①使文本脈絡清晰，具有條理性；②展示傳主生活、工作經歷和思想品格，體現真實性；
     ③暗含崇敬仰慕、痛惜緬懷之情，增強感染力。（須結合作品分析）（4分）
6.①心系祖國、精忠報國的愛國精神。②勤奮努力、意志堅強的拼搏精神。③迎難而上、
     見解獨到的科學精神。④竭盡身心、忘我工作的奉獻精神。（5分）
（三）（14分）
7.A  D（A項，“夫妻二人的感情不夠和諧”的分析不準確，二人雖對將來的歸宿常產生爭
       執，但從文中老公的“心疼”、菊兒的“歉意”等描寫中可以看出，夫妻二人很恩愛。D
       項，“憤懣”的分析不準確，應是“傷感”之情。）（寫對一個給2分）（4分）
  8.是個進城的外來務工者。（1分）向往城里富足便捷、悠閑安樂的生活，比較現實。（1分）內心矛盾，性格執拗，但不失溫柔體貼。家鄉不愿回，城里又難以久居；處境尷尬，內心糾結。心疼丈夫，用“有愛就有家”的話彼此寬慰。（2分）
  9.①使小說情節更加豐富。補充交代了菊兒老家生活的艱難和窮困，作品內容顯得更加豐富；   ②為人物塑造提供支撐。使菊兒執意要留在城里的想法有了合理性，菊兒的形象顯得更加    飽滿；③使作品主題更加深刻。農村生活的困苦艱難，使寄居在城市的農民工對回鄉終老    心生畏懼，而在城市又很難安身立命，沒有穩定可靠生活保障的他們成了處境尷尬的邊緣    人。作品反映了復雜的社會問題和更為深廣的社會生活，表現了深刻的主題。（6分）
二、（35分）
（一）（19分）
10.A（根據文意，應如此停頓。）
11.D（“京師”指國都或朝廷，可泛指“天子的軍隊”，但非“駐扎在京畿地區的衛戍部隊”。）
12.D（原文無“征討交趾會加重災區的負擔”的內容。）
  (10~12題每題3分)
13.（1）賈似道很生氣，唆使他的同黨誣陷葉李超越本分用金子裝飾書齋匾額，羅織罪名定
  成案件，把葉李流放到漳州。（5分）
   （2）我家世代以讀書為業，甘心貧苦節儉。你們要清廉謹慎自重，不要增加我的過錯。 （5分）
 
（二）（11分）
14.A　D（Ｂ項，“表達世間知音難遇、心事無人知曉的落寞和感傷”的理解有誤，“馮夷”“楚客”的表現都突出了瑟音巨大的感染力。Ｃ項，“在此喻指湘靈”的分析有誤。這兩句是說瑟音感動了舜帝，也引得白芷搖動芬芳。沒有比喻。Ｅ項，“以靜寫動”賞析有誤，景確為靜景，但“寫動”無從落實。）（寫對一個給2分，寫對兩個給5分）（5分）
15.同：都是直接（正面）描寫樂音及其變化。（２分）　異：白詩兩句主要運用比喻、通感
   的修辭手法，實寫聽到的琵琶聲的婉轉流利和滯塞難通；錢詩兩句主要運用夸張、擬人
   的修辭手法，虛寫想象的瑟音的凄苦、清亢。（４分）
（三）（5分）
16．（1）背負青天   而莫之夭閼者
（2）金樽清酒斗十千   玉盤珍羞直萬錢
（3）贏得倉皇北顧
（每空1分，共5分）
三、(20分)
17.B（A項，望文生義。“具體而微”指內容大體具備而形狀或規模較小。C項，使用對象
   有誤。“宵衣旰食”指天不亮就穿衣起來，天黑了才吃飯。形容勤于政事。D項，感情
   色彩及含義均不合語境。“長袖善舞”指袖子長，有利于起舞。比喻做事有所憑借，就
容易成功。后多用來形容有財勢、有手腕的人善于鉆營取巧。）
      18.B（A項，“提高”與“排查”搭配不當；C項，“際”和“間”重復；D項，句尾缺賓
        語中心語。）
   19.A（根據語境及詞語的意義和用法，此項最佳。）
     (17~19題每題3分)
  20.便民警務站是烏魯木齊市公安局最新成立的、以便民和警務兩大功能設計建造、集“治安
巡控、接警處警、服務群眾、動態掌握、法制宣傳、備勤處突”等職能為一體的基層警務
機構。（用一個長句作解釋，字數符合要求即可。）（5分）
 21.示例：表情包的流行僅是網絡社會的一場集體狂歡，它適用于熟人間的寒暄調侃，很難像文字那樣表達準確明了、復雜深刻的內容，一味依賴難免造成誤會，還會導致不再“認真說話”的后果。可見，微信表情包不可能取代文字聊天。（指出不足2分，圍繞不足展開闡釋2分，結尾扣題2分。共6分。）
四、(60分)
22.（60分）（略。）（請參照2016年高考作文評分標準。）
 
附文言文參考譯文：
葉李，杭州人。年幼時便有奇異的秉性，隨太學博士求學，補為京學生員。適逢賈似道又入朝作宰相，更加驕橫自專，創立公田紙幣，這辦法坑害百姓很厲害。朝廷內外沒有人敢指責議論。葉李就到朝廷上書，指責賈似道。上書大略說：“日月星三光錯亂，是宰相的罪過。賈似道錯誤管理三公，敗壞法紀，毒害百姓。”賈似道很生氣，唆使他的同黨誣陷葉李超越本分用金子裝飾書齋匾額，羅織罪名定成案件，把葉李流放到漳州。
 至元十四年，世祖命令御史大夫相威在江南設行臺，并訪求遺賢隱士，（相威）把葉李的姓名報上去。（世祖）立即任命葉李擔任浙西道儒學提舉。葉李聽到任命，想逃走，但使者送來丞相安童的信，上面說：“先生在宋朝，以忠正直言聞名，這是皇上所知曉的。現在授給你五品官職，有操行學識的人應根據時機決定是隱居還是出仕，希望（你）全心全意，來報答皇上特別的禮遇。”葉李（這）才醒悟了，到京城后，皇帝在披香殿召見。
 當時，各地儒學提舉司，都因（朝廷）空著職位（的舉措而）被廢除了。葉李于是奏請說：“臣敬觀先帝的詔書，（先帝）在創業時，軍務繁多，還（要）收羅讀書人。現在陛下統一天下，停息武備修明文教，能不培養人才，來推廣（宣講）治國的政策措施嗎？各地儒學提舉及各郡教授，實在關系到風俗教化，不應廢除。請重新設立提舉司，（讓其）專管提拔調用學官，考核學生，講明治國方針，并把那些成才的推薦到太學，來供選錄任用。”皇上同意了他的奏請。
這時，乃顏在北部邊境叛亂，詔命李庭出兵討伐他，但將校多數任用蒙古人，（他們）猶猶豫豫退回來了。葉李秘密上奏說：“用兵貴在出奇，不重人多，對敵交戰應當用計謀取勝。他們既然相互親近，誰肯用力？白白浪費陛下的糧食軍餉，（而）各地運輸（又）很辛苦。我（請求）用漢軍排在前邊徒步作戰，并連接大車在步兵后面攔截，來表明拼死戰斗（的決心）。叛軍先前輕視我們，一定不作防備，我們用大軍（來）攻打他們，沒有打不勝的。”皇上把他的計謀曉諭將帥，軍隊果然取得勝利。
當時淮浙饑荒，糧價飛漲，葉李奏請免除江淮租稅的一半，調運湖廣、江西的十七萬石糧食到鎮江，用來賑濟饑民。皇上想攻打交趾，葉李說：“軍隊一動，耗資巨大，現在山路險峻，深入敵人境內，萬一失誤，就不是用來威懾遠方夷人的辦法了。”（皇上）這才作罷。不久，去世，五十一歲。葉李自己生活很儉樸。曾告誡他兒子說：“我家世代以讀書為業，甘心貧苦節儉。你們要清廉謹慎自重，不要增加我的過錯。”