河南駐馬店市2015-2016學年度第二學期期終考試高二語文試題答案
一、現代文閱讀（9分，每小題3分）
1.A（“公認的標準”與原文不符，原文是“有不同的標準”“最簡單的表述”。）
2.B（理解有誤，“如若違背或許會受到笞刑”與原文中“《唐律》明確規定：‘諸斷罪皆須具
引律、令、格、式正文，違者笞三十。’從實踐上看，這一點基本是做到了”的論述相悖。）
3.C（理解有誤，“足見唐朝時期法律體系發展的完善與成熟”前文不構成證明與被證明關系。）
二、古代詩文閱讀（36分）
（一）文言文閱讀（19分）
4.B
5.C(“呈遞彈劾他人的狀文” 應為“呈遞彈劾自己人的狀文”)
6.D(“但是當時類似文章太多，所以沒有流傳下來”闡述有誤)
7.（1）寬恕犯人，為冤者伸冤，確是仁者之心；然而你獨自想做仁者，將來會后悔的！（譯出大意給2分；“宥過”“伸枉”“誠”三處，每譯對一處給一分）
（2）剛住下不久，皇帝來到竇憲家，當時崔骃正好在竇憲家，皇帝聽說后就想召見他。（譯出大意給2分；“幸”“適”“見”三處，每譯對一處給一分）
（二）古代詩歌閱讀（11分）
8.首句“望”引起下文所見之景，是詩人情感的觸發點；（2分）“哀”為全詩籠罩了一層凄涼、悲傷的氣氛，（2分）與詩歌末尾句“痛哭”形成首尾呼應。（1分）
9.這首詩抒發了亡國之痛與抗清復明的決心。（2分）詩人觸景生情，借景抒情，因眼前所見壯美之景生發亡國之悲情；（2分）結尾用典，借要離刺殺慶忌的舊事表明自己反抗清廷的決心和豪邁情懷。（2分）
（三）名篇名句默寫（6分）
10.（1）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
（2）是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子
（3）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。
三、文學類文本閱讀（25分）
11.（1）選C給3分，選D給2分，選E給1分，選A、B不給分。（A項“充分地表現出她是一位……責任心極強的老師”不準確。B項，“學生……十分反感”不正確。E項，小說對“低頭族”現象的批評只是一筆帶過，作為主題來說不夠準確。）
（2）第一問；明線是王桐搶紅包，暗線是老師和同學們發紅包。（2分）
第二問：①老師和同學們發紅包作為暗線，著墨不多，但至關重要，這正是小說的主題所在，深化了文章的主旨。（2分）②明線與暗線交織，使小說情節更為集中緊湊，突出了人物形象。（2分）（意思對即可）
(3)性格特征：①和藹可親，平易近人。開學初，以微笑的方式認識了解學生。
②對學生循循善誘，聰明智慧。針對班級里的“低頭族”現象，王老師從最初的口頭提醒、到“釣魚執法”、再到發紅包愛心助人，一步步教育學生養成好習慣。③善解人意，富有愛心。雖然學校不允許住校生隨便出校門，但王老師還是準了王桐的假；為了照顧王桐的自尊心，王老師采取“愛的下策”來幫助王桐。（6分；每點2分，意思對即可）
(4)心里變化：慶幸----擔心----心安-----感激。（2分）王桐第一次搶紅包，因沒用真名未被老師收去手機而暗自慶幸；后來擔心老師“釣魚執法”不敢貿然搶紅包；接著在老師的鼓勵下，搶的心安理得；最后明白這是老師、同學們在幫助自己而感動得熱淚盈眶。（4分）
作用：小說描寫人物的心理變化過程，一方面使情節發展富于變化，引人入勝，增強了文章的可讀性；另一方面人物心理變化也正是師生“愛的下策”助人效果的體現，凸顯了文章的主題。（2分）
四、實用類文本閱讀（25分）
（1）選E給3分、，選A給2分，選B給1分，選C、D不給分。（B項，“價值不大甚而膚淺”分析膚淺。C項，“就因為他們自己不再實實在在地做學術研究了”分析絕對。D項，“傳主兩耳不聞窗外事”不合乎傳主的身份，也是對傳主清醒于現實而又超越現實的精神境界的“矮化”。）
（2）〔人格〕“平生不解藏人善”意思是“平生不懂得隱藏別人的優點”。傅璇琮先生善于發現他人之善，并熱情鼓勵，坦蕩無私：（2分）①對于所接觸學者的著述，只要有一點兒成績，他都不遺余力表揚、稱贊；（2分）②這些年，古典文學研究領域新成長起來、作出成績的學者都得到過他這樣的表揚和稱贊。（2分）
（3）〔特點〕①在選材上，該篇回憶錄不重點評說傅先生的著述和學術成果，重在評價傅先生的崇高人格，為文新穎，立意深刻。
②在寫法上，該篇回憶錄采用點面結合的寫法，將傅先生對作者的獎掖和對眾學者的關照結合起來寫，虛實結合，能讓讀者更加真實地感受傅先生的人格魅力。③除此之外，該篇回憶錄還善于將傅先生放在特定的歷史和社會背景中去寫，以突出先生的人格風范。（6分，每點2分）
（4）〔看法〕①他心胸寬厚，樂于助人，只要發現他人的長處，他都支持、鼓勵和推介。
②即使承受巨大的壓力，他仍然咬定目標傾心學術研究，從而創造出杰出的學術成果。③他能超越環境，“內心保持固有的定力”，恪守操守和學術理想。④他雖然擔任領導職務，卻仍然實實在在地從事學術研究，不斷地做出驕人的成績。⑤他把“突破與創新的程度”作為自己從事古典文學研究的不竭動力。⑥謙遜平易，他在唐代文學乃至宋代文學等領域成就斐然，對于其他學者著述中的成果他都高看一眼。（8分，答出任意4點即可）
13.C〔解析〕出人意料：出乎人們意料之外。 鬼使神差：形容意外地發生某種湊巧之事或不由自主地做出某種意想不到的事。 陰差陽錯：比喻由于偶然的因素而造成了差錯。
14.C〔解析〕A項，語序不當，“固然”放到“非常重要”之前。B項，偷換主語，可把“推
出了”改為“推出的”。D項，句式雜糅，可把“引發”改為“產生”，也可把末句改為“這
引發了天文學家們對星團中恒星形成的理論懷疑”。
15. C
16.①并能提高免疫力而不得病
②閉目養神就是養腦
③腦內的荷爾蒙才能大量產生（答出一處給1分，答出兩處給3分，答出三處給5分，意思即可）
17.（1）從2011年到2015年，我國私家車保有量逐年遞增，2015年的的保有量是2011年的1倍還多。（2分）（2）令人欣喜的是人民生活水平提高了，購買力增強了；令人擔憂的是私家車的迅猛增長，給環境和公路交通帶來了巨大壓力。（4分）
18. 參照2015年高考評分標準。
參考立意：（1）踏實做人，創新做事；（2）踏實走好人生的每一步，成就無悔人生；（3）勇于打破常規、大膽突破、創新發展
附：文言文翻譯
崔篆，王莽時做郡文學掾，因通曉經學受到朝廷的公車征召。太保甄豐舉薦他做步兵校尉，
崔篆拒絕道：“我聽說攻打敵國（之事）不咨詢仁人，擺兵布陣不咨詢儒士。這一舉動
怎么找我呢？”于是自陳有過，回家去了。王莽記恨那些不依附自己的人，常常用法令中傷他們。當時崔篆之兄崔發因佞巧被王莽寵幸，官位做到大司空。母師氏能通經學、百家之言，王莽用特殊的禮遇寵幸她，賜號義成夫人，（使其佩戴）金印紫綬，（所乘之車）花紋車欄紅色車轂，在當時非常顯赫。后來又任命崔篆擔任建新大尹，崔篆不得已，便嘆息道：“我生在衰敗之世，又碰上澆、羿那樣的國君，上有老母，下有兄弟，怎能獨自廉潔而使親人危險呢？”于是，（崔篆）單車到任，稱病不管事，三年不巡查縣里。門下掾吏倪敞勸他，崔篆才勉強起身頒布春令。所到各縣，牢獄人滿為患。崔篆流著淚道：“唉！刑罰不適當，便會使人落入陷阱。這是些什么罪，竟至于此！” （崔篆）于是公平審理，釋放2000多人。掾吏叩頭勸道：“朝廷初政，地方長官執法嚴峻。寬恕犯人，為冤屈者伸冤，確是仁者之心；然而你獨自想做仁者，將來會后悔的！”崔篆說邾文公不因一個人而改變其決定，君子稱他知命。“如果殺了一大尹而能救出2000多人，這也是我的心愿啊。”于是稱病辭官。
他的孫子崔骃，十三歲能通曉《詩經》《易經》《春秋》，博學有大才，盡通古今之訓詁百家之言，會寫文章，年輕時游歷到太學，與班固、傅毅齊名。他常以專研典籍為業，沒顧得上求職做官之事。元和年間，肅宗開始修古禮，巡守方岳。崔骃向皇上奉上《四巡頌》以稱漢德，文辭典雅優美，文字太多所以不記在這里。皇上一向喜歡文章，自從看了崔骃的《四巡頌》以后，常嗟嘆起來。（皇上）對侍中竇憲說：“你知道崔骃？”答道：“班固對我多次說起他，只是我還沒見過他。” 皇上說“你喜歡班固而忽略了崔骃，這是葉公好龍啊。我希望你見他一面。” 崔骃由此問候竇憲。竇憲急忙穿鞋在門口迎接，笑著對崔骃說道：亭伯，我奉皇上命令和你交朋友，你不會薄待我吧？”于是揖請為座上客。不久，皇上來到竇憲家。當時崔骃正在竇憲家，皇帝聽說而想召見他。竇憲勸阻，認為不應與白衣之士相見。皇上領悟道：“我能使崔骃朝夕在我身旁，何必在此見面！”正想給他加官，碰到皇帝駕崩。zhongkao.xuecan.net
