學參網小編整理分享2017年3月湖北省七市（州）教科研協作體高三聯合考試語文試題參考答案及評分說明，供大家學習備考參考！
選擇題
題 號 1 2 3 4 7 10 11 12 14 17 18 19
答 案 C D D B CD B D A BE C D B
（39分1-4、10－12、17－19每小題3分；7題4分，每項2分；14題5分，B項2分、E項3分）
1．C（題干要求是人品為詩品的條件，而C項卻說成了詩品為人品的條件。詩品不一定能帶動人品提升。）
2．D（邏輯有誤。據原文“盡管言非心聲的現象并不罕見，也許永遠無法杜絕，但我們仍然倡導堅守文如其人的傳統……”可見，“言非心聲”的現象并非只要倡導堅守“文如其人”的傳統就可以解決的。“只要……就”過于絕對。）
3．D（有了好的人品，就能創造出優秀的作品，此推斷于文無據。“詩如其人”，文中說“相當一部分詩人的詩品和人品是割裂的”）
4．B（從“保是第一要緊的事情，但我更要揚”這段話可看出她認為“揚比保”更重要。）
5． ①樊錦詩擔任敦煌研究院院長，一生致力于敦煌文物保護，讓敦煌遺產保護翻開了新篇章。②她是一名卓越的敦煌學者，在她的帶領下，敦煌學研究取得了重大突破，敦煌石窟考古進入了一個新的階段，敦煌學又進一境，在國際上弘揚了敦煌學。③在研究敦煌方面，她堅持走國際合作之路，使中國敦煌學與世界平等對話。④她提出“數字敦煌”概念，巧妙實現了保護敦煌與開放敦煌的兼顧。（共4分，答對1點得1分，答對2點得3分，答對3點得4分，）
6．陳寅恪曾悲嘆的原因一是保護不力，文物流失和損毀嚴重；二是研究乏力，“敦煌在中國，敦煌學研究在國外”； （2分，每個要點1分）
轉悲為喜：①敦煌遺產保護得力。在“莫高窟人”的帶領下，一代代人在敦煌堅守，把文物保護作為自己一生的任務，同時還開辟了“數字敦煌”這樣永久的科學保護之路。②敦煌研究成果喜人。在“敦煌學在國外”已成為歷史。在樊錦詩的帶領下，敦煌學各個領域都取得了重大成就，并在國際產生了重大影響。③敦煌研究前景廣闊。國際合作使敦煌研究達到一個新的高度，同時培養了一大批青年骨干，為敦煌研究提供了堅實的基礎。（3分，每個要點1分，意對即可，酌情給分）
7．CD（C項“侯三生性懦弱”錯，侯三怕老婆是寬仁，不打瞎子是仁厚�！項“老板是個黑社會的頭目”說法絕對，“賣藝瞎子”是老板派人化裝的，不是“無辜的”。（每項2分，共4分）
8．這把刀在小說中的作用有：
①突出侯三在劇團的武生身份，拿刀表現出他對自己曾經從事的職業的眷戀，表現他的敬業精神；②這把刀引出侯三與老婆的對話及侯三到招聘市場找工作的情節，推動了情節的發展。③在老婆面前唯唯諾諾的侯三，舞臺上用刀充滿豪情，能熬過“綁匪”毒打，不服從老板踢翻瞎子的命令，最后把錢塞在瞎子衣兜里轉身離去：刀象征著侯三身上柔中有剛的霸氣、堅守善良本心的骨氣。
（共4分，每點2分，任答兩點即可）
9．（6分）
不同：（每點2分）
①在第一次考驗中，侯三被打得遍體鱗傷，以至昏死過去，也不出賣老板，在他身上有一種忠于職守、威武不能屈的大丈夫的英雄氣概；②在第二次考驗中，他并不因為自己得到老板優厚的待遇而違背自己善良的本性去毆打一個“無辜”的賣藝瞎子，在他身上透射出富貴不能淫的人性光輝；
看法：（2分）
侯三雖然下崗沒有生活來源，因收入低而受到老婆的辱罵，他也迫切地希望能多掙錢來改變自己的社會地位、家庭地位，但他卻能為了職業操守而不惜犧牲性命，能做到不為得到錢而改變自己善良的本心，在明白“考驗”所要達到的目的后，更是優雅地把錢往瞎子衣兜里一塞，轉向而去：這個平凡的小人物身上的高貴的人性品質，正是社會寶貴的正能量。
10．B
11．D（“這里是皇帝對王德用的敬稱”錯。古代上級稱下級、長輩稱晚輩為“卿”，自中國唐代開始，君主稱臣民為“卿”。）
12．A（“看到隊伍混亂”錯，在撤退之前王德用就說“歸師迫險必亂”，并有效地防范了撤退時出現混亂的狀況。）
13．（1）言官們說德用長相像宋太祖，御史中丞孔道輔接連說到這件事，并且說德用獲得士兵的愛戴，不應該長久地掌管機密，于是罷除他為武寧軍節度使。（類、得士心、典各1分，句意2分）
（2）契丹派間諜來窺探，有人請求抓捕殺掉間諜，德用說：“只管放了他，他得到實情回去告知，這樣就可以不用戰爭而征服敵人的軍隊了。”（覘、第、得實以告各1分，句意2分）
14．BE（B“詫異、自責的神態”錯，應該是“欣喜、驚奇的神態”。E“倒敘的手法，先想象離別之后相思的情景”錯，應是“由上次別離說起，接著寫此次相會，然后寫敘談，最后寫惜別”）（B項2分，E項3分，共5分）
15．①“寒”“暗”客觀地描寫了朋友深夜敘談的環境特征，孤燈照雨雨愈寒，濕竹環繞浮煙顯得更濃更暗；②“寒”“暗”真實地表達了詩人的主觀感受，剛重逢又要傷別，心境倍感凄暗；③“寒”“暗”二字使情景交融，營造了一幅寒冷、濕暗、凄清的老友話別圖，既渲染了詩人悲涼暗淡的心情，也象征著人事的浮游不定。（共6分，每點2分。）
16．（1）何方圜之能周兮？夫孰異道而相安？
（2）雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。
（3）舍生而取義者也
17．C （抑揚頓挫：抑：降低；揚：升高；頓：停頓；挫：轉折；抑：也是壓抑的抑，抑揚頓挫，指聲音高低曲折，十分和諧。多用以形容悅耳的聲音。戛然而止：形容聲音突然中斷，不能用于形容手勢。 “良莠不齊 ” 對象不當,意思是好人壞人都有`,與前面的 “專業素質 ”搭配不當,應改為 “參差不齊 ”）
18．D（A項“帶來”的主語殘缺，應當刪除介詞“隨著”，B項遞進關系顛倒，“可以減少有害氣體的產生”應是“可以利用熱循環原理提高整修鍋爐房的效率”的遞進；C項“武俠小說”是“精神”，主語與賓語搭配失當。）
19．B （①處表轉折，讓司馬遷跟“后來同樣采用紀傳體的”構成對比；②③處選“只有……才” 表必要條件,也是唯一條件，且跟后文“只有細節生動，個體才會復活”構成呼應；⑤處是因果關系，填“所以”，⑥處表遞進，填“甚至”）
20．①語文是中國最古老的教育課程。（2分）②射箭和駕車屬于武科（1分）③一切教育均以語文為基礎（2分）
21．學習國學《易經》需掌握作者、學術流派和學術五要素這三方面的知識。（3分）其中作者有伏羲、文王和孔子三圣人，（1分）學術流派為哲學和玄學，（1分）此外還應掌握陰陽、五行、八卦、數理、干支等學術五要素。（1分）
22．參考立意（略）
【參考譯文】
王德用字元輔。至道二年，（宋軍）分五路出兵攻打李繼遷，德用當年十七歲，擔任先鋒，率領一萬人在鐵門關一帶作戰，他殺了十三個敵人，俘獲的畜產有好幾萬。進軍烏白池，其他的將領大多迷失道路沒有按時到達，敵人的氣焰很囂張。王超讓軍隊停止不進。德用請求掩襲敵軍，得到精兵五千人，轉戰三天，使敵人的氣勢消退。德用說：“回撤的軍隊臨近危險的形勢一定會亂。”就帶領部隊距離夏州五十里，橫攔在回撤的路上，下令說：“亂行的人斬！”全軍都整飭有序，王超也因此按住馬韁繩（按次序行進）。李繼遷緊跟在宋朝軍隊后面，他的手下遠遠望見宋朝的隊伍十分嚴整，沒有人敢接近。王超用手撫著他的背說：“王家有（有出息的）孩子了。”
強盜張洪霸聚集在邊界上（作亂），官吏無法抓捕他們。德用用氈車裝著勇士，假妝成婦人的車飾，經過邯鄲。賊人果然前來攔截，勇士振奮而出，全部擒獲了他們。移任陜西東路督捕，盜賊相互告誡說：“這是擒獲張洪霸的人。”都相繼逃離了這里。
仁宗到太后閣中閱覽，看到德用從前所奏的有關軍吏的事，覺得他很奇特，認為可以大用，授予他檢校太保、并簽書樞密院事。
德用身體相貌雄大堅毅，臉黑，頸部以下白晰，人們都深得他長得奇特。言官們說德用長相像宋太祖，御史中丞孔道輔接連說到這件事，并且說德用獲得士兵的愛戴，不應該長久地掌管機密，于是罷除他為武寧軍節度使。有人舉報德用跟官府做馬匹的買賣，德用交上契據，是跟商人所做的買賣。舉報的人還不罷休，降職為右千牛衛上將軍，隨州知府，州內設置判官，他的家很害怕，德用舉止言談神色像平時一樣（從容），只是不接待賓客而已。改任曹州知府，有人對德用說：“孔中丞陷害你，你如今死定了。”德用說：“中丞是諫官，哪能陷害我呢？朝廷如果沒有一個忠臣，很可惜啊。”
陜西戰事很長時間沒有功效，契丹派劉六符來請求割讓關南地，派軍隊抵達邊境。德用拜見皇帝，流淚說：“我以前獲罪，陛下赦免我不殺我，現在我不值得被任用。”皇帝慰勞他說：“河北正告急，依靠你支鎮撫那里。”授予他靜軍節度使。當年大獲豐收，劉六符見德用拜服地說：“這是您的仁政所達到的效果啊。”
契丹派間諜來窺探，有人請求抓捕殺掉間諜，德用說：“只管放了他，他得到實情回去告知，這樣就可以不用戰爭而服人之兵了。”第二天大規模地檢閱軍隊，戰士們拿著鼓槌擊鼓跳躍，前進后退坐下起立（都很有章法），一整天也沒有一個人。就下令說：“準備干糧，聽我的鼓聲，看我的旗幟所指的方向（前進）。”窺探的人回去告訴契丹，說宋朝的軍隊將要大舉進攻了。http://zhongkao.xuecan.net/moniti/3702.html
