2017年高中畢業年級第一次質量預測
語文 參考答案
一、現代文閱讀（35分）
（一）論述類文本閱讀（9分, 每小題3分）
1.D（表意絕對，“卻沒有表抽象意思的總的類名”不當。根據第三段“例如,‘木’作為‘初文’，是植物的抽象名稱”“‘木’這一類名的范圍卻遠遠超出了樹木”兩處文句可知，“木”便是表抽象意思的總的類名。）
2.C（曲解原文，“進而引申出……再引申出……”不當。原文所說的幾種引申情況彼此之間是并列關系，而非選項所說的一脈串連式的關系。）
3.C（“無需借助運算、推理、判斷等思維活動”理解有誤。原文只是說中國人“思維中的運算、推理、判斷始終不是一套純粹而抽象的符號”，并不表明不需要“借助運算、推理、判斷等思維活動”。）
（二）實用類文本閱讀（12分）
4.A（3分）（以偏概全，《阿詩瑪》“成為中國版畫史上創新一頁”的主要原因是他在版畫中“大膽添加了豐富的色彩”。）
5.①色彩運用大膽：要么不染絲毫丹青，要么各種俗色兼用；大膽為木刻添加彩色。②構圖不囿于規則：國畫棄置“飛白”，寫意大塊留白。③跨越多種畫材、技法、畫風等的界限：在顏料、技法、畫風等方面屢有兼容和融通，如其中國畫形成了水彩與水墨結合而相得益彰的新風格。④內容獨特，美丑兼收，別具一格：如畫睜一只眼、閉一只眼的貓頭鷹。（4分；一點2分，其中概括1分，舉例1分；答出任意兩點即可）
6.①天性天真、頑皮、倔強、幽默，愛憎分明；②經歷顛沛流離，對人生善惡有深刻的理解；③自學成才，沒有受過正規系統的美術訓練，作畫較少套路；④融匯中西，在造型、色彩與風韻上打通了中西方的經脈；⑤勤學苦練，不辭辛勞；⑥堅持讀書，保持思想的靈活。（5分；一點1分；答出任意五點即可）
（三）文學類文本閱讀（14分）
7.A、C（A項“揭示了浪子回頭金不換的主題”對主題理解過于狹隘；C項“希望兒子能像唐代高僧寒山、拾得那樣學會隱忍”理解不恰當，從上下文看，韓山給兒子起名并無此意。）（4分，答對一項給2分，答對兩項給4分）
8.①執拗：為改名絕食三天。②剛強暴烈（剛強自尊）：受到欺侮不肯隱忍，用激烈暴力的方式進行反擊。③懂感恩：為搬運站退休或殘疾職工建療養院，免費提供療養；認識到父愛偉大無私后，悉心照顧父親。④知錯能改：年輕時混跡社會，打架斗毆，后來改過自新，發憤圖強，事業有成。（4分；答出一點給2分，其中概括1分，分析1分；答出任意兩點即可）
9.①使小說情節緊湊而跌宕。小說通過主人公的名字由“韓山拾得”到“韓小山”到“山哥”，再到“韓山拾得”的變化，展現了主人公富有傳奇色彩的人生經歷，使情節緊湊，敘事跌宕起伏。②使人物形象更加豐滿。不同的名字和稱呼反映出主人公在不同人生階段的不同經歷和不同心態，表現出主人公幾十年的人生境遇和復雜的性格特點。③使小說主題更加鮮明突出。主人公最初厭惡自己的名字，想方設法更改，最終又改回原名，表現了他對自己身份的認同和對父愛的感恩，暗示了小說的主題。④給讀者留下想象空間。小說在敘述主人公名字變化的過程中，并沒有直接交代起名及更名的原因，給讀者留下思考、想象的空間，更耐人尋味。（6分；答出一點給2分，其中“好處”1分，分析1分；答出任意三點即可）
二、古代詩文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀（19分)
10.A（3分）（張浚軍淮、泗以規進取，而議者爭獻防江策，良翰言：“當固藩籬，專委任。今舍淮防江，卻地奪便，朝廷過聽，使督府不得專閫外事，誤矣。”）
11.D（3分）（太上皇是給予退位皇帝或當朝皇帝在世父親的頭銜）
12.C（3分）（“他認為皇上對史正志和揚存中的任命不妥”理解有誤，原文“朝廷遣史正志至建康”只是說朝廷派遣史正志到建康，而未對他有新任命，且陳良翰所反對的也不是這件事。）
13.（1）有人問他用的是什么方法，陳良翰說：“沒什么方法，只不過我使自己的心保持公正，好像空堂上懸掛明鏡一樣能洞察一切（比喻廉明公正）。”
[5分；關鍵詞“或”（有人）、“第”（只不過）、“公”（使……公正）各1分，大意2分]
（2）何況唐州、鄧州、海州、泗州又是金國違背盟約后用武力奪取的，怎么能用舊有的疆土為借口要求它們歸還呢？
[5分；關鍵詞“渝”（違背）、第一個“以”（用、憑借）、“安得”（怎么能夠）各1分，大意2分]
注意：①“關鍵詞”與“大意”不重復扣分；②“關鍵詞”譯成近義詞也可；③“關鍵詞”翻譯從嚴，“大意”翻譯從寬。
(二)古代詩歌閱讀(11分)
14.B、C[B項“強烈的情感”理解有誤，該句在寫景中流露出淡淡的驚訝、遺憾和惆悵，情感并不強烈；C項“二者一有情一無情，可謂不著一字，褒貶分明”對詩意理解錯誤，這兩句生動描寫飛花與墜絮的情態，并無贊美前者有情、貶斥后者無情之意。（也有人認為飛花、墜絮本都是自然形態的東西，但經過詩人的渲染，便都變成了含情物：飛花指他人之乘風直上，舞態翩躚，得意非常；墜絮喻己身之遭謗被逐，墮地沾泥，了無痕跡。）]（5分，答對一項給2分，答對兩項給5分）
15.①傷春之情：看到眼前春光將盡，流露出遺憾傷感之情；②思歸之情：作者登臺遠眺，只見江山重疊，阻斷望鄉（望京）之路，更覺愁苦；③被排擠（或政治不得志、被貶謫）的郁悶：詞人因觸犯權貴被編管太平州，前途無望，舊恨新愁，異�？鄲灒虎軣o人理解的落寞：詞人滿懷愁緒，卻無人可以傾訴，內心無限寂寞惆悵。（6分；答出一點給2分，其中“思想感情”1分，分析1分；答出任意三點即可）
（三）名篇名句默寫(5分)
16.（1）（若夫）日出而林霏開 云歸而巖穴暝
（2）長太息以掩涕兮 哀民生之多艱
（3）滄海月明珠有淚
（5分；每答出一空給1分，有錯別字則該空不給分）
三、語言文字運用（20分）
17.B（3分）（“無中生有”，把沒有的說成有，指憑空捏造。符合語境。“慘淡經營”是指費盡心思辛辛苦苦地經營籌劃；后指在困難的境況中艱苦地從事某種事業。與語境不符。“大跌眼鏡”指對出乎意料的結果或不可思議的事物感到非常驚訝。符合語境。“波詭云譎”原形容房屋建筑形式就像云彩和波浪一樣千姿百態。后多用來形容事態或文筆變幻莫測。此處是指場面充滿危險，與語境不符。“目光如炬”指眼光像火炬那樣亮，形容見識遠大。此處是指目光短淺，與語境不符。“進退維谷”形容處境艱難，進退兩難。符合語境。）
18.B（3分）（A項偷換主語，“真正體現了創新改變未來，也是真正的‘互聯網之光’”的主語應該是“15項與老百姓生活息息相關的互聯網科技新成果”；C項成分殘缺，應在“自覺”前面加“讓他們”；D項“理由……是因為”句式雜糅，可以去掉兩個“因為”。）
19.B（3分）
20.示例：
①昆蟲是聽不到雷聲的/昆蟲并不是被雷聲驚醒的/昆蟲蘇醒和春雷無關
②驚蟄前后之所以會有雷聲/驚蟄雷聲的出現
③春雷始鳴的時間遲早不一/驚蟄時并非各地都能聽到雷聲
（5分；寫出一處給1分，寫出兩處給3分，寫出三處給5分。意思對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）
21.市民投放廢舊衣物到回收站，經過整理分類；可利用的經過清洗消毒后整理包裝，棉衣被類入庫，捐贈做慈善；衣裙褲類通過愛心慈善超市，贈送需幫助的人；不可利用的經包裝運輸到資質廠加工，循環再利用。（6分；內容完整，給2分；表述準確，給2分；語言連貫，給2分。如有其他答案，只要符合要求，可酌情給分。字數超出要求，酌情扣分。）
四、寫作（60分）
22. 參照2016年高考作文評分標準。
附:文言文參考譯文
陳良翰，字邦彥，臺州臨海人。他很早就沒了父親，服侍母親很孝順。陳良翰天性端莊穩重，做文章恢宏博大有氣概。紹興五年進士及第。任溫州瑞安縣知縣。瑞安民風以驕橫跋扈聞名，官吏治理政事崇尚嚴厲。陳良翰偏偏用寬厚的辦法安撫當地的百姓，催租不下文書，只把需要繳納的物品的名目公布給大家看，百姓爭著高高興興地交納。判決訴訟都能查得實情。有人問他用的是什么方法，陳良翰說：“沒什么方法，只不過我使自己的心保持公正，好像空堂上懸掛明鏡一樣能洞察一切（比喻廉明公正）。”殿中侍御史吳芾舉薦他為檢法官，后又升為監察御史。孝宗初立，金國的君主完顏褒新登上君位，請求講和，中原地區原來的宋人很多請求南歸�；实蹎柸绾翁幚泶耸拢惲己策M言：“與金議和，又接受那些曾經投降金國的人，都是不對的。一定要制定計劃讓國家自然安治。議和成不成，隨它去好了。”張浚駐軍在淮水、泗水一帶謀劃進攻，而議論的人爭著進獻防守長江的計策，陳良翰進言：“應當鞏固國家的屏障，使托付專一。如今舍棄淮河防守長江，是放棄土地舍棄便利條件，朝廷過分決斷，使得軍事督府不能夠專心統兵在外（抵御外敵），這種做法是錯誤的。”金國第二次送信要求得到原來的疆土，陳良翰上言：“中原地區全都是我們原來的國土，何況唐州、鄧州、海州、泗州又是金國違背盟約后用武力奪取的，怎么能用舊有的疆土為借口要求它們歸還呢？”朝廷派遣史正志到建康，和張浚議事意見不合。陳良翰彈劾他，皇上說：“史正志也沒有罪過。”陳良翰進言：“陛下派張浚守衛淮河，那就應主要依靠張浚，一名郎官無足輕重，而且（如果）史正志還在朝中，張浚必然會離開（不擔任官職）。”皇上醒悟，派遣史正志出朝為福建轉運使。楊存中任御營使，統率殿前軍隊，陳良翰進言：“楊存中長期把持軍權，太上皇罷免他回府居住，怎能再次任命他？應當謹記踩到霜上知道堅冰將至的古訓（對未來提高警惕）。”奏疏上了三次，楊存中終于被罷免。陳良翰任諫官時，成恭皇后接受冊封，她父母親戚有二十五人被授予官職，陳良翰議論說授官太多，皇上下詔減少七人。升為給事中。改官禮部侍郎，沒有任命。召為太子詹事，覲見之后，皇上把調教輔助太子的責任托付給他。一天，皇上召他在選德殿覲見，拿出親手書寫的唐太宗和魏征談論仁德功利的對話，讓他盡情陳述現在沒有做到的事情。陳良翰退下來，上奏疏�；噬蠈λ淖嗍杓钨p感嘆，下詔讓他兼任侍講。不久，陳良翰因病請求退休。去世時六十五歲。光宗登基后，特賜謚號獻肅。
