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中國農業大學雙一流大學建設方案精編文字版下載
中國農業大學一流大學建設方案
為全面貫徹落實黨的十九大精神，貫徹習近平新時代中國特色社
會主義思想，落實全國高校思想政治工作會議精神和立德樹人根本任
務，培養擔當民族復興大任的時代新人，開啟中國特色、農業特色世
界一流大學和一流學科發展新征程，根據《統籌推進世界一流大學和
一流學科建設總體方案》等精神，制定本建設方案。
一、建設目標
（一）學校的分期建設目標
以建成中國特色、農業特色世界一流大學為目標，全面貫徹黨的
教育方針，緊緊圍繞國家決勝全面建成小康社會，開啟全面建設社會
主義現代化國家新征程的戰略安排，堅持新發展理念，以改革創新精
神，高質量推進“雙一流”建設。
1．近期目標
到 2020 年，綜合辦學實力穩居國內研究型大學前列，若干優勢
學科進入世界一流前列，在世界涉農高校中的影響力顯著提升。人才
培養質量顯著提高，引領中國高等農業教育發展，為建設中國特色、
農業特色世界一流大學打下堅實基礎，為鄉村振興和建設教育強國作
出積極貢獻。
2．中期目標
到 2030 年，形成完善的中國特色、農業特色現代大學治理體系
和世界一流大學學科布局，更多學科進入世界一流前列，人才培養質
量達到世界一流水平，初步建成中國特色、農業特色的世界一流大學，
為農業農村現代化和創新型國家建設作出突出貢獻。
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3．遠期目標
到本世紀中葉，更多學科進入世界一流前列，引領世界高等農業
教育發展，人才培養質量位居世界前列，全面建成中國特色、農業特
色的世界一流大學，為鄉村全面振興、實現中華民族的偉大復興和建
設社會主義現代化強國作出卓越貢獻。
為實現上述建設目標，重點實施“1+5”建設工程。“1”是堅持
黨對學校工作的全面領導，全面貫徹黨的教育方針；“5”大工程分別
為：結合黨中央要求和學校發展目標，實施思想建設工程；以高質量、
高標準推進“雙一流”建設為契機，實施“雙一流”建設工程；積極
拓展辦學空間，實施發展保障工程；以健全校院兩級管理體系為目標，
實施完善治理工程；以人才隊伍建設為突破，實施人才強校工程。學
校將緊跟國家戰略步伐，力爭在 2035 年國家基本實現社會主義現代
化、2050 年建成社會主義現代化強國的偉大歷史進程中，作出新的
更大的貢獻。
（二）學科建設總體規劃
以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，以一流學科為核
心，著力建設農學與生命科學、資源與環境科學、工程與信息科學、
食品安全與營養健康、哲學社會科學等學科群，強化前瞻性布局，加
強學科交叉融合，拓展新型學科，建設以“新農科”為核心的中國特
色、農業特色世界一流大學學科體系。
1．基于國內一級學科口徑
按照高峰學科、高原學科、基礎與支撐學科 3 個梯次建設。
高峰學科：作物學、植物保護、農業資源與環境、畜牧學、獸醫
學、農業工程、食品科學與工程、草學和生物學等學科保持領先地位，
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為學校打造世界一流學科提供更強勁的動力。園藝學、水利工程和農
林經濟管理等學科 2020 年進入國內學科前列，為學校一流大學建設
提供更廣泛的支撐。
高原學科：生態學、社會學、化學、機械工程、計算機科學與技
術、應用經濟學、環境科學與工程、公共管理、馬克思主義理論等學
科實力到 2030 年力爭達到或接近一流學科水平。
基礎與支撐學科：數學、力學、大氣科學、電氣工程、土木工程、
法學、工商管理、圖書情報與檔案管理、公共衛生與預防醫學、新聞
傳播學、風景園林等學科總體實力顯著提升，為一流大學整體發展和
拔尖創新人才培養提供更有力的基礎支撐。
2．基于國際學科口徑
2020 年，力爭臨床醫學進入 ESI 世界前 1%，進入世界前 1%的學
科數達到 11 個，各個進入 ESI 前 1%學科領域的排名顯著提升。
2030 年，在國際有影響力的學術評價體系中，農業科學居全球
高校首位，更多學科進入世界一流前列。
（三）擬建設學科及其對帶動學校整體建設的作用
2017－2020 年期間，重點建設作物學、植物保護、農業資源與
環境、畜牧學、獸醫學、農業工程、食品科學與工程、草學和生物學
等 9 個學科。擬建設的 9 個學科覆蓋面廣，在學校學科建設中處于核
心地位，構成了解決農業重大前沿問題，支撐農業農村現代化建設和
培養拔尖創新人才的學科架構。以擬建設學科為核心，搭建高水平學
科公共平臺，組建跨學科創新團隊，引領多學科交叉融合，促進科教
協同育人，推動全校形成追求卓越、追求創新、追求貢獻的學科文化
和追求一流的學術氛圍、育人氛圍，推進學校“雙一流”建設。
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二、建設基礎
（一）辦學理念
學校秉承“解民生之多艱，育天下之英才”的校訓，堅持社會主
義辦學方向，堅持“四個服務”重大使命，以農立校，特色興校，圍
繞人類的營養與健康，以國家農業科技重大需求和國際學術前沿為導
向，以落實立德樹人為根本任務，以辦好人民滿意的教育為主要目標。
（二）辦學定位
作為我國現代高等農業教育的發源地和排頭兵，學校堅持德育為
先、能力為重、全面發展的人才培養理念，培養具有愛國情懷和社會
責任感、富有創新精神和實踐能力的行業領軍和拔尖創新人才。秉承
“頂天立地”的方針，瞄準國際農業科技前沿和國家重大戰略需求，
開展高水平科學研究、社會服務、文化傳承與創新和國際交流合作。
（三）優勢特色
學校始于 1905 年成立的京師大學堂農科大學，形成了特有的勤
勉持重、愛國憂民的精神傳統和嚴謹求實、厚德博學的辦學傳統，積
累沉淀了樸實厚重的高等農業教育文化，為我國農業高等教育和“三
農”事業發展做出了積極貢獻。
學校始終扎根中國大地，服務經濟社會發展，培養了一大批具有
“三農”情懷的行業領軍和拔尖創新人才。誕生了中國第一個發明專
利，取得了一批重大創新成果，對推動國家農業農村現代化和經濟社
會發展發揮了重要的作用。
學校形成了以農學、生命科學、農業工程和食品科學等為顯著特
色和優勢的學科體系，以農學和生命科學為代表的學科領域已躋身世
界一流行列。
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（四）重大成就
1．構建了特色鮮明的本碩博人才培養體系，培養了大批行業領
軍和拔尖創新人才。在國內率先實施了全校范圍內的自由轉專業政策，
形成了“通專結合，通專平衡”的個性化人才培養體系，在全國率先
全面實行博士生招生申請考核制，教育綜合改革走在前列。
2．科技創新能力顯著提升，為國家農業農村現代化建設提供了
有力支撐。在農學、生命科學、食品科學、農業工程等領域創新性研
究取得重要進展，玉米生物學團隊在全球形成領跑優勢，近十年以第
一完成單位獲國家科技獎勵 25 項，在全國高校中并列第 7 位。
3．發揮學校綜合優勢，在糧食安全、食品安全、農業政策、扶
貧攻堅等方面取得重要進展。研究成果獲得第六屆高等學校科學研究
優秀成果獎（人文社會科學）一等獎，學校教師榮獲 2017 年“全國
脫貧攻堅獎創新獎”。“十二五”以來，70 余篇政策報告得到黨和國
家領導人的批示或被政府部門采納。
4．傳承和發揚心系“三農”的擔當奉獻精神，先進校園文化建
設成效顯著。承辦全國科普日活動，成立了全球首家飼料博物館，榮
獲 2015 年“全球重要農業文化遺產保護與發展貢獻獎”，學校教師被
評為 2015 年度全國“十大科學傳播人”。
5．統籌國際教育資源，一流農業大學國際影響力不斷擴大。與
涉農世界一流大學全面對接，建立“中特農業創新園”和“中坦農業
村級減貧學習中心”等平臺，積極共享中國農業發展經驗，教育援外
在發展中國家廣泛覆蓋。
（五）面臨的機遇和挑戰
隨著中國特色社會主義進入新時代，國家加快實現社會主義現代
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化的新步伐，尤其是科教興國、人才強國、創新驅動發展和鄉村振興
等國家戰略的實施和北京全國科技創新中心的建設，為學校實現高質
量發展帶來了歷史性機遇。同時，學校也面臨著嚴峻挑戰，辦學空間
急需拓展，高層次人才尤其是中青年人才隊伍建設需要更加重視，內
部治理體系需要進一步完善。
三、建設與改革任務
今后三年，重點實施六大計劃，全面完成建設和改革任務。實現
一流大學建設目標，實施一流學科建設計劃；以人才培養為根本，實
施農業一流人才培養計劃；以人才強校為基礎，實施“315”創新人
才強校計劃；以提升科技創新能力和創新質量為動力，實施卓越引領
創新能力提升計劃；以服務社會的新格局為目標，實施“頂天立地”
鄉村振興服務計劃；以“一帶一路”、“南南合作”為基礎，實施全球
視野國際合作交流計劃。
（一）建設一流師資隊伍
深入實施人才強校戰略，打造一支“頂天立地”、政治素質強、
教學和科研水平高的師資隊伍，為學校的可持續發展提供人才保障。
1．高層次人才引進與培育計劃
實施“315”創新人才強校計劃，聚焦領軍人才和中青年學術骨
干的引進和培育，完善和健全人才工作體制機制，深化人才引進和培
育工作改革，形成多層次全方位的人才成長體系。
2. 教學名師培育計劃
實施教學名師培育工程，組織開展名師工作坊、教學法國際研修
班等活動，推進科技沙龍等培訓活動，助力教師全面發展。設立教學
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型教師系列崗位，健全教學效果評價體系。
3. 教師發展體制機制提升計劃
實施教學型、教學科研型、科研型教師分類管理制度，推進教學
輔助各系列的晉升評價。完善崗位責任制，完善職員晉升制度。實施
不同層次的人才支持計劃，突出激勵導向，形成合理薪酬體系。
4. 師德師風建設計劃
加強馬克思主義理論、中國特色社會主義理論體系特別是習近平
新時代中國特色社會主義思想學習。完善師德師風的考核監督和表彰
獎勵機制，將師德師風建設貫穿教師職業生涯全過程。
（二）強化一流人才培養
構建以馬克思主義為指導、促進人的全面發展的教育教學體系，
全面提升人才培養質量，引領制定國家涉農專業標準和卓越農林人才
培養計劃，成為“新農科”拔尖創新人才培養模式的開創者。
1. 一流專業建設計劃
圍繞中國特色、農業特色世界一流大學的建設目標，推進農科類
專業認證，建設一批一流涉農專業；全面推進工程專業國際認證工作，
對標一流專業標準，對現有工科專業進行建設與改造；加強一流學科
相關的本科專業教學實驗室、基礎學科教學實驗室和公共基礎實驗室
建設，支持專業急需的綜合性實習基地的條件建設。建設一批核心課
程并開展教材建設，開展“校級優質教材”評選。
2. 一流本科人才培養計劃
探索建立大類招生模式，申請啟動自主招生并逐步建立“綜合素
質評價”招生模式。推進人才大類培養，實施教學模式改革。建設一
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批優質課堂（課程），開展“優質課程與優質課堂”評選，建設一批
高水平在線課程，建成一批虛擬實驗教學項目。完善創新創業課程體
系，將創新創業教育融入人才培養全過程。加大對創新創業、URP、
學科競賽項目的支持。實行創新人才優先推薦保研政策。改革完善轉
專業政策、學業成績計算方法、自由選課政策。
3. 試點升級版卓越農林人才培養計劃
以卓越農林人才培養計劃 2.0 版為指導，在對已有的卓越農林人
才培養專業按照“一流專業、一流人才”的要求進行全面改造升級之
外，試點卓越農林拔尖創新人才實驗班（新農科實驗班），培養涉農
拔尖創新人才；試點卓越農林農科教協同育人實驗班，強化對牛精英
項目、種業菁英班、鄉村振興青年菁英班、科技小院等一批農科教協
同育人項目的支持，培養“一懂兩愛”行業領軍人才。
4. 博士研究生創新能力強化計劃
以科教融合和創新能力培養為核心，提高博士生培養質量。健全
博士生優秀生源吸引激勵機制，繼續實行直博生選拔制度，提高碩博
連讀生比例，完善博士生招生“申請－考核”制度。設立跨學科博士
生培養項目，組建跨學科的導師指導組。推進博士生培養管理與評價
的過程導向、重心前移。構建國際化的學術創新環境，聘請國際知名
學者開設高水平課程，支持博士生國際化學術交流。
以產教融合和實踐能力培養為核心，提高碩士生培養質量。樹立
人才培養、科技創新、社會服務三位一體的應用型人才培養新理念，
構建“產業鏈”、“綜合化”、“創新創業”人才培養平臺，推進“實踐
-理論-實踐”的三段制培養模式。探索與國家職業資格認證評價的有
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機銜接。開展聯合培養示范基地建設，繼續實施“卓越農機裝備工程
師”等雙學位中外聯合培養項目。
6. 研究生培養質量保障體系建設計劃
加強校院兩級學位論文質量管理，建立研究生課程任務分類體系
和適合培養特點的教學方法規范與基本模式，提高研究生課程教學的
有效性。完善新增導師培訓制度，建立任課教師培訓制度和學位授權
點的教學研討制度。創建多樣化的學習共同體，為研究生提供個性化、
針對性的學習咨詢和支持服務。健全學位授權點質量管理、質量監督、
質量反饋和質量改進體系。在一流學科試點開展國際評估。
7．學生思政工作質量新體系構建計劃
發揮思想政治工作在人才培養中的引領作用，完善理想信念熔鑄、
核心價值內化、“三農”情懷培養、健康人格塑造、創新創業能力培
養、領導力培養、學生骨干培養、黨團組織作用發揮、工作隊伍素質
提升、支撐平臺建設等思政體系。以思想政治教育和“三農”情懷培
養融入課程教學、融入典型示范、融入服務實踐、融入創新創業的“四
融入”模式為工作主線，形成課程教育、先鋒引領、實踐養成的工作
體系，完善人才培養工作格局。
（三）提升科學研究水平
以新發展理念為指導，面向科技前沿和農業農村現代化建設主戰
場，加強頂層設計和戰略規劃，提升解決重大問題和原始創新能力，
爭做國際學術前沿領跑者，國家戰略、經濟社會發展和政府決策的服
務者。
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1．卓越科技創新計劃
推進科研組織模式創新，重點在植物生物學與生物種業、畜禽育
種與健康養殖、食品營養與人類健康、水資源綠色高效利用、耕地質
量提升與功能拓展、綠色農業生產、生物質轉化利用與畜禽廢棄物處
理、智能農業機械裝備與智慧農業等領域布局和建設重大科技創新鏈。
2．一流平臺建設計劃
重點建設模式動物表型與遺傳研究國家重大科技基礎設施，建成
國家玉米全程機械化生產科技創新基地，在作物生物學、資源環境、
動物遺傳育種與繁殖、動物醫學、農田水利與農業綠色高效用水、農
業工程等領域培育國家級研究平臺；建設若干學科公共創新平臺，形
成支撐一流大學建設的科技創新平臺體系。
3．高端智庫建設計劃
重點建設中國農業大學國家農業農村發展研究院、中國土地政策
與法律研究中心、“一帶一路”農業合作學院/南南農業合作學院、北
京食品安全政策與戰略研究中心等高端智庫。建立具有中國特色、中
國風格、中國氣派的農業領域哲學社會科學學術評價和學術標準體系。
4．國家農業科技創新中心建設計劃
緊密對接《北京加強全國科技創新中心建設總體方案》和《北京
市“十三五”時期加強全國科技創新中心建設規劃》，以北京食品營
養與人類健康研究高精尖中心等為基礎，著力打造北京國家科創中心
農業板塊，推進國家農業科技創新中心建設，使農業科技創新成為北
京全國科技創新中心新的“亮點”。
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（四）傳承創新優秀文化
堅定文化自信，堅守中華文化立場，繼承和弘揚中華優秀傳統文
化及革命文化，弘揚社會主義先進文化，以“三農”情懷為魂，將文
化傳承與創新貫穿于辦學全過程，成為農大人致力于“四個服務”的
情感認同和行為習慣，為國家文化軟實力的提升做出農大的貢獻。
1．社會主義先進文化育人計劃
以馬克思主義為指導，以社會主義核心價值觀為靈魂，推動學校
文化事業全面繁榮，不斷豐富師生精神世界、增強師生精神力量。著
眼文化育人，引導師生踐行社會主義核心價值觀；教育引導廣大教師
堅持教書和育人相統一、言傳和身教相統一、潛心問道和關注社會相
統一、學術自由和學術規范相統一。
2．中華農耕文化研究與傳播計劃
鼓勵支持教師開展中華農耕文化的研究。加強中國農業數字博物
館、飼料博物館等虛擬與實體文化平臺建設，發揮校園與基地科普教
育職能，提升社會文化服務水平。依托“一帶一路”農業合作學院/
南南農業合作學院和孔子學院等平臺，傳播中華優秀農耕文化，展示
中國農業發展成就。
3．特色校園文化提升計劃
加強學校、學院和學科文化的研究，重點開展學科開創性人物的
資料挖掘整理，宣傳發揚“曲周精神”，形成農大人共同的價值堅守
和文化底蘊。打造一批文化品牌，構建多層次多形式的文化載體，開
展內涵豐富的特色校園文化活動，構筑網絡文化表達體系，講好農大
故事，發出農大聲音。
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（五）打造社會服務新格局
著力推進科技成果轉化，形成學校服務社會新格局，支撐服務鄉
村振興等國家重大戰略的實施。
1．加強產學研平臺建設,推動農業轉型升級
重點圍繞黃淮海農業綠色發展、京津冀都市農業、東北現代農業、
西北綠洲農業的可持續發展需求，完善實驗站、教授工作站和現代農
業產業技術體系為主要平臺的“兩站一體系”社會服務體系。推動與
南方及沿海經濟發達地區建立產業研究院，探索建立“農業科技+大
資本、大企業、大政府”的社會服務和成果轉移轉化模式。
2．加強多學科協作,服務區域協調發展
立足北京,面向京津冀,服務全國,加強校地合作,服務區域發展。
依托曲周試驗站和涿州教學實驗農場，與地方共建鄉村振興示范基地，
探索服務京津冀、服務區域協調發展新模式；依托上莊實驗站，建立
都市農業和智慧農業基地，探索國際化大都市農業發展新路徑。
3．加強科教社會扶貧，助力國家精準脫貧
與云南省建立治理深度貧困的省校戰略合作關系，加強對深度貧
困綜合治理的研究和實踐，深化云南鎮康、勐臘等已有科教扶貧試點，
為國家深度貧困的脫貧攻堅提供可行的范式。深化與山西靈丘的校地
合作，完成教育部安排的河北青龍縣、威縣定點扶貧任務。
4．加強社會培訓工作，服務鄉村振興戰略
適應新時代農業經營模式轉型，提升現代農業技術的遠程培訓水
平，開展新型農場主、新型農業經營管理人才、新型職業農民和創業
者及跨界投資者的培訓。建設新型職業農民培育基地，搭建農林高校
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培訓教育網絡聯盟教學平臺和共享課程資源庫，打造實用精品培訓課
程體系。
（六）推進國際交流合作
1．夯實國際一流農業大學合作網絡，提升學校高端引領
進一步夯實與世界農業學科排名前 10 和綜合排名前 100 涉農院
校的合作網絡，完善網絡區域和學科布局，將國外優質教育資源有效
融合到教學科研主要環節。強化校際優勢互補的實質性、多層次、多
渠道合作，加強世界頂尖農業大學聯盟建設，提升我校在世界高等農
業教育的影響力和話語權。
2．搭建國際合作平臺，推進國際科教協同創新
以國際合作聯合實驗室和學科創新引智基地為核心，推進一流學
科與相關領域國際頂尖高校和科研機構及國際頂尖科學家的可持續
合作。通過校、院兩級國際合作平臺建設，將科學研究和人才培養緊
密結合，建立可持續發展的國際合作與交流新機制。
3．改善國際化辦學條件，提升教育國際化水平
突破制約留學生教育規模的硬件瓶頸，改善國際化人才培養基礎
條件，擴大留學生招生規模。加強面向發展中國家農業青年領袖的培
養項目建設。擴大中外合作辦學和聯合培養等項目的覆蓋面，加強外
籍教師聘用工作的力度。辦好煙臺格羅寧根大學，發揮中外合作辦學
機構對學校國際化發展的推動作用。
4．積極參與國際科教事務，增強中國農業高等教育國際話語權
加強與國際主流學術組織合作，積極承辦重大國際學術會議，支
持學術骨干到國際學術組織任職。面向我國駐外使領館、聯合國糧農
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組織等國際和區域農業組織需要，培養優秀人才。辦好主辦的國際學
術期刊，提升期刊的國際影響力。
5．積極參與國家對外戰略，擴大國家國際影響
服務農業“走出去”戰略，實施共建“一帶一路”農業教育行動
計劃，籌建“一帶一路”農業教育科技創新聯盟，擴大海外合作基地，
實現對“一帶一路”沿線重點國家農業教育科技的全覆蓋，在“一帶
一路”農業教育科技合作、“南南合作”中發揮引領作用。
（七）完善內部治理結構
1．以大學章程為統領，完善學校規章制度體系
圍繞“雙一流”建設，全面梳理規章制度，加快形成以章程為統
領，完善、規范、統一的制度體系。建立章程審查機制和規章制度定
期清理機制。牢固樹立依法治校理念，用法治思維規范學校管理行為。
2．加強學術組織建設，健全學術管理體系與組織架構
完善以學術委員會為核心的學術管理體系和組織架構，保障學術
委員會在學科建設、學術評價、人才培養、學術發展等學術事務中發
揮主要作用。在學術決策與行政執行之間建立良性溝通協同機制，形
成學校發展合力。
3．完善學校民主管理、民主參與、民主監督機制
充分發揮黨代會、教（職）代會、學代會、研代會、團代會等民
主參政與決策作用，充分發揮民主黨派、校友、社會評價機構等各方
面代表作用，完善定期溝通機制，促進學校科學民主決策。推進和完
善基層民主協商，加強智庫型、服務型統戰建設。嚴格督辦機制，完
善校長信箱、教代會提案等多方面渠道意見建議的受理答復機制。
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4．完善院校兩級管理體制，擴大學院自主權
整合資源，重心下移，提高學院的資源配置能力，釋放學院辦學
活力，發揮學院建設主體作用。針對一流學科建設，鼓勵學院提出綜
合改革整體方案，經學校審定批準后自主實施。
（八）實現關鍵環節突破
1．實現科教協同育人，構建人才培養新模式
完善“依法治教”基本教學制度。充分發揮教育教學專門委員會
的指導和咨詢功能。建立完善責任教師、助教、教師培訓、學分、轉
專業、校院兩級教學管理等系列制度，保證教育教學依法有序運行。
完善教育教學激勵政策。在人事政策中充分體現人才培養的核心
地位，引導學科帶頭人和學術骨干將更多精力投入到人才培養工作中。
制定教授級高級實驗師的聘任與考核辦法。強化實驗教學和實踐教學
隊伍建設，把創新創業、實習實踐指導納入職稱評聘條件。
完善教學服務支持體系。適應創新人才培養需要，成立相應的校
級教育教學支撐服務機構，更好地為師生提供教育技術、教學技能、
學業指導等方面的服務。推動信息技術與教學方式方法改革的深度融
合，建立新型教學狀態感知與評價體系。
2．實現人事制度新變革，探索隊伍建設新機制
完善人才引進制度。不斷完善招聘工作制度，加大領軍人才和優
秀青年人才引進的政策傾斜和支持力度。完善引進人才資助體系，強
化引進人才的聘期考核。
健全教師評價體系。以貢獻和潛力為評價導向，突出體現學科的
基礎地位和立德樹人的核心地位，完善教師科學評價體系。分別制定
各類教師崗位基本責任、晉升要求和標準、考核要求及評價機制。
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完善激勵制度。制定符合校情并與一流大學建設相匹配的薪酬體
系，完善激勵機制，完善人才獎勵和教師兼職兼薪制度，進一步激發
教師參與學校改革發展事業的熱情。
3．建立新型科研組織和評價機制，激發科技創新新活力
改革科研組織管理模式。按照基礎前沿研究、重大共性關鍵技術
開發、應用示范一體化設計思路，組織若干個跨單位、跨學院、跨學
科的重大項目，構建公共創新服務平臺，探索校內外協同創新模式。
建立完善的分類科技評價體系。建立以科技創新質量、貢獻、績
效為導向的分類評價體系，根據不同學科特點，制定評價指標、標準
和獎勵辦法。探索第三方評價與國際評價、團隊評價與個人評價相結
合的科研評價模式。
（九）構建社會參與機制
1．吸收社會力量參與學校建設發展
完善利益相關者參與學校治理的體制機制，鼓勵吸引社會力量參
與學校管理，以更加靈活多樣有效的方式，吸引社會資源支持學校發
展，擴大社會合作、提升學校辦學水平。
2．堅持落實“管辦評”分離，積極引進第三方評估
調動社會機構、組織、個人參與學校治理的積極性，健全多方位
評價機制，將第三方評估機制作為教育行政部門監督、學校自我評價
機制外的有益補充。
3．加強與行業企業密切合作，充分發揮校友力量
加強與校友、社會各界的聯系，推進與科研院所、社會團體等資
源共享、優勢互補，形成協調合作的有效機制。加強與企業合作，爭
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取社會各方支持。
4．健全信息公開機制
堅持“以公開為常態，不公開為例外”的原則，及時更新信息公
開事項清單，接受社會各界的廣泛監督，提高學校工作透明度。
四、支撐體系
（一）拓展辦學空間資源，合理布局校區功能
立足北京，積極服務首都發展。以創建國家農業科技創新中心為
契機，積極拓展學校辦學空間。統籌考慮學校發展基礎和未來發展需
求，合理布局現有校區功能，為學校的可持續發展奠定基礎。
（二）立足整體規劃，加強教學科研基礎設施建設
改善辦學條件。推進留學生與專家公寓、水利樓、風雨操場（西
校區）等建設，加快推進涿州科教園區等實驗場站網絡體系建設，建
成新圖書館，提升文獻資料和信息保障水平。
（三）樹立信息化思維，加強智慧校園建設
完善學校信息化管理運行體制和建設機制。促進信息技術與教學、
科研、管理和服務的深度融合，加強校園網絡等基礎支撐條件建設，
搭建信息系統深度集成化、數據分析與推送智能化的信息環境，為師
生提供全面、個性化和獲取方便的信息服務。
五、預期成效
到 2020 年，學校整體實力顯著增強，若干學科進入世界一流前
列，夯實建設中國特色、農業特色世界一流大學的堅實基礎。
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（一）人才培養質量穩步提升
立德樹人取得重大進展。形成思想政治工作質量提升和“三農”
情懷教育大格局，拔尖創新人才培養體系進一步完善，人才培養質量
全面提升。一批農學、經濟管理類專業通過教育部專業認證，一批工
科專業通過國際認證，成為涉農專業建設標準的引領者；建成一批核
心課程，厚基礎、寬口徑、強專業、重素質的系統性強、特色鮮明的
課程體系建設取得突破；建成一批核心教材、特色教材和優質課堂，
引領我國農科課程教育新內容。
（二）科技創新能力顯著提高
支撐服務國家重大戰略需求的能力和國內外學術影響力顯著提
升。建成若干個具有世界先進水平的科技創新平臺，取得一批高水平
研究成果，在農業生物學和玉米遺傳育種等方向發揮國際領跑作用。
在種業創新、糧食豐產增效、畜禽高效安全養殖、農機智能裝備、水
土資源高效利用、綠色農業、食品安全與營養健康等領域做出突出貢
獻，打造若干具有中國特色、農業特色和世界影響力的新型高端智庫。
（三）社會服務貢獻更加凸顯
推動我國“三農”事業發展的能力進一步增強。以“兩站一體系”
為依托的農業技術集成示范推廣體系得到完善，學校服務社會的維度、
深度和效率進一步提升。為鄉村振興提供更廣泛的支撐，在現代種業、
食品營養與安全技術、現代農業裝備、農業可持續發展等領域轉化推
廣一批重大科技成果，在關乎國計民生和重大農業發展戰略等問題上
為國家政策制定提供支持的能力持續增強。
（四）國際影響力不斷擴大
全面建成世界頂尖農業大學聯盟合作機制；主辦的高水平國際學
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術會議次數和在重要國際學術組織任職人數不斷增加，國際化辦學水
平得到提高。在“南南合作”、“一帶一路”農業合作與發展中起到引
領作用，在發展中國家農業教育和科技領域具有話語權和影響力。
（五）文化傳承創新作用更好發揮
具有濃厚農大特色、鮮明時代特點的文化傳承創新工作格局基本
形成，社會主義先進文化育人工作成效顯著，中華農耕文化研究與傳
播取得進展。特色校園文化建設成果豐碩，形成一批校園文化品牌，
出版一批文化著作，研發一批文化產品。在教育對外開放、科技交流
合作中更好地助力國家文化軟實力提升。
六、領導與組織保障
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持“四個自信”，
增強“四個意識”，落實“四個服務”，堅持學校黨委對學校“雙一流”
建設的整體謀劃和對學校各項工作的全面領導。
（一）加強黨的全面領導
堅持和完善黨委領導下的校長負責制，把黨的政治建設擺在首位，
增強政治領導能力，履行管黨治黨、辦學治校的主體責任。完善和落
實民主集中制的各項制度，完善黨委常委會、校長辦公會議事規則，
推動科學決策、民主決策，增強黨委議大事、謀大局能力。
強化基層黨組織政治功能和服務功能，進一步發揮學院黨委的政
治核心作用，完善黨政聯席會議制度，在“雙一流”建設中充分發揮
基層黨組織的作用，樹立黨的一切工作到支部的鮮明導向，有效發揮
政治核心作用、戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。
加強全面從嚴治黨和黨風廉政建設，履行全面從嚴治黨主體責任
和監督責任，嚴肅黨內政治生活，強化黨內監督，積極實踐監督執紀
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“四種形態”，加強重點領域的廉潔風險防控。
（二）完善管理體制機制
建立“雙一流”建設領導組織體系，成立由黨委書記和校長任組
長的建設領導小組，負責統籌“雙一流”建設中的重大政策和重要事
項。成立由校長任組長的建設工作組，負責“雙一流”總體建設方案
和學科建設方案的統籌協調和監督實施。成立由分管校領導任組長的
建設專項工作組，負責“雙一流”相關領域的建設與改革任務專項工
作的推進與落實。領導小組和工作組下設辦公室，具體負責“雙一流”
建各專項任務的溝通協調和統籌推進。
實施目標責任制。以一流大學建設方案為依據，建立“雙一流”
建設目標責任制，簽訂責任書，明確職能部門和各學院、學科“雙一
流”建設的責任人，定期接受學校考核和評價。建設任務實行項目管
理，嚴格預算執行。
（三）建立自我評價和動態調整機制
建立以績效為核心的學科建設評價與調整機制，建立學科發展狀
態監測系統，對各建設學科在評價分析中發現的問題提出預警，根據
監測結果對建設資金做出調整。完善部門績效評價機制，將建設成效
與部門的考核評價掛鉤。以評價結果為主要依據，對相關政策舉措做
出調整。
（四）優化資源籌集與配置機制
建立健全爭取社會資源的工作機制，增強多渠道資源籌集能力。
強化資源統籌力度，優化資源配置機制。強化學院是一流學科建設的
主體。推動管理重心下移，進一步加強學院能力建設。
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