天門、仙桃、潛江2015—2016學年度第二學期期末考試試題

高二語文答案

1.A. “融進民族文化的滾燙血液”的應為“詩詞文化”。

2.C. “足以”不合文意，應還包括“詩性思維、詩性精神”。

3.B. “就能 ”錯誤，原文不是條件關系句。

4. B.

5.A. 古代男子二十歲行冠禮。

6. C. 湘陰公劉赟沒有殺馮道。

7.⑴郭崇這才登樓，全面述說軍心有所歸屬，皇帝已經確定，劉赟握著郭崇的手哭泣，低下頭很長時間。（“具”“屬”“俛”各1分，句意2分）⑵世宗征伐進淮南，契丹派出一萬多騎兵劫掠邊境，郭崇率軍攻下束鹿縣，斬首數百級，俘獲很多。（“征”“騎”“掠”各1分，句意2分）

8.①猿啼聲聲，觸動身在異鄉的愁情②江流有聲，引發時光飛逝、仕途失意的內心滄桑③風鳴葉響，勾起孤獨夜行的悲涼。（第一點1分，后兩點各2分。）

9.①運用典故，借前人句子含蓄表達詩人在外漂泊的無奈，以及對故土家園的思念。②詩人把求仕不第的失意也蘊含在這思鄉情緒之中，含而不露，顯出境界的高雅。（每點各3分。）

10.⑴ 落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。

⑵外無期功強近之親,內無應門五尺之僮。

⑶江山如畫，一時多少豪杰。

11.⑴B.3分，C.2分，A.1分，“話費貴”只是原因之一，“媽媽總會在電話那頭哭”也是原因之一。D.小說的虛構和生活的真實本就有區別。E. 寫“眼鏡叔叔”，不是表現對左青青和她的伙伴們的深切同情和憐惜。⑵①整整一天她的腦子里全是照片上爸爸媽媽的笑容。左青青想，要是爸爸媽媽回來陪我過生日多好啊。②奶奶說過，山的盡頭，就是爸爸媽媽打工的地方。如果自己現在用力喊，爸爸媽媽會不會聽見呢？③她看到，層層疊疊的山很快都變成了爸爸媽媽的臉。爸爸媽媽說，青青乖。爸爸媽媽說，我們過年就回來看你。（每點2分。）

⑶時間巧合：這一天恰好是左青青十歲生日，她特別想念不在自己身邊的爸媽。人物和地點巧合：左青青坐在山頭上，村里的小伙伴們也都去了那兒。事件巧合：孩子們在山谷那兒喊，電視臺的采訪記者也出現在那兒。（每點2分）

⑷①左青青是個十歲的孩子，充滿童真，她說出“做客”父母家的愿望，符合人物身份，使小說情節讀來有真實感。②當其他孩子說出比較尋常的愿望后，左青青表達“做客”父母家的愿望，格外與眾不同，使小說讀來有很強的吸引力。③本來應該是合家團聚的，可是在孩子看來，“做客”父母家都是一種奢望，這發人深思，對小說的主題起到了渲染和深化作用。（①②各2分③4分）

12. ⑴E.3分，B.2分A.1分；C、 D不得分。A.“飽含仰慕之情”不準確，應是“頌揚”之情。C. “共產黨員”于文無據；D. “具體表現在籌建大學和科研所上”和“最成功”不合文意。）⑵①讀本科時先是主修數學，從第二學期開始改為主修化學。②抗戰勝利后，他辭卻國外的一切聘任，滿懷科學救國的熱望，踏上回國的航程。③沒有跟隨國民黨去臺灣，而是留在大陸，為新中國的高等教育和科研做貢獻。（每小點2分。）

⑶①連用三個“傳奇”，與文題相呼應，點明題旨。②專門寫書贈和其它物品，烘托盧嘉錫先生人格品質。③表達對盧嘉錫先生的無盡的懷念，這樣結尾讀來更自然。每小點2分。

⑷盧先生從年輕時起就樹立了科技興國的理想，他熱愛科學研究，并將自己的一生獻給祖國的科學教育事業。（2分）①他在學生時代改變專業方向，主攻化學，在當時背景下看，是為了更直接地體現科技強國的目的。②他赴倫敦留學，立下的是“回國，從事教育和科學研究，報效祖國”的誓言。③他是系主任，但他在講壇上一講就是三四個小時，而且他講的課學生愛聽，其他老師折服，他在教學中不知疲倦。④他以學術的前瞻性主導的研究和開發，取得了世界級的成果。⑤他高度重視和十分關心科技人才的成長，倡導建立了中國科學院青年科學基金，積極為中青年科技工作者的脫穎而出創造更好的條件。⑥他前后30多年，為“兩校一所”的建設和發展做出了巨大貢獻。（每小點1分。）如答“堅持”“專注”等品質，而且言之成理，也可酌情給分。

13.D. 義不容辭，側重于“道義”； 責無旁貸，強調“責任”； 當仁不讓 ，體現“積極主動”。

14.A.正確。誤項分析： B.成分殘缺，“工作后應”加“意見”或“匯報”。 C.成分殘缺，應去掉“在”。 D.句式雜糅，應去掉“本著”。

15.C

16.牛奶供應過多    勞動成本低    擴大自己的銷售份額

17.構圖要素：中間一只老猴盤腿端坐著，雙手摟著坐在它兩腿上的小猴；兩只小猴緊貼老猴，親吻它。（3分）寓意：體現了幸福美好的憧憬、和諧溫馨的氣氛和慈愛孝順的情感。（3分）

文言文翻譯

郭崇，應州金城人。穩重寬厚沉默寡言，有謀略。最初名字為崇威，避諱周祖名諱，單名為崇。父親和祖父都是代北酋長。郭崇二十歲時憑借勇力應募為士卒。后唐清泰年間，為應州騎軍都校。

晉祖割讓云應地區歸入契丹，郭崇恥于歸契丹，毅然南回后晉，歷任鄆、河中、潞三鎮騎軍都校。開運年間，駐守太原。漢祖起兵時，任用郭崇為前鋒。進入汴，改為護圣左第六軍都校、領郢州刺史，改領富州。

隨從周祖平定河中，因功升果州防御使、領護圣右廂都指揮使。周祖鎮守鄴，郭崇領行營騎軍兼天雄軍都巡檢使。

乾祐三年冬，郭崇隨從周祖平定國難，與李筠在劉子陂抵御慕容彥超，趕走他們，郭崇補侍衛馬軍都指揮使。派遣馮道等在徐州迎接湘陰公劉赟，將要立他為皇帝。契丹南侵，周祖北征，駐在澶州，被軍隊所推戴。樞密使王峻在京城聽到事變，派遣郭崇率領七百騎兵向東抗拒劉赟，在睢陽相遇。郭崇把軍隊排列在官署外，劉赟害怕，登上門樓叫郭崇說：你們這些人為什么忽然來到這里？郭崇說：澶州軍隊兵變，派遣郭崇等人來保衛陛下，不是有別的目的。劉赟召郭崇上樓，郭崇不敢上，就派馮道下來與他說話，郭崇這才登樓，全面述說軍心有所歸屬，皇帝已經確定，劉赟握著郭崇的手哭泣，低下頭很長時間。不久劉赟所統率的衛兵都校張令超領兵歸附郭崇，劉赟的親信將領賈、王等人多次怒目看著馮道，將要殺害他。劉赟說：你們不要草率，這不關令公的事。郭崇當即送劉赟到館舍。

廣順初年，領定武軍節度使，又任京城都巡檢使、修城都部署兼知步軍公事。不久，又升陳州為節鎮，管轄潁州，任命郭崇為節度使。周祖親自郊祀，加官同平章事，出朝鎮守澶州。周祖患病，催促他返回鎮所。

世宗立為皇帝，并軍侵犯潞州，命令郭崇與符彥卿出兵固鎮抵御他們。世宗親自出征，又為符彥卿副將任行營都部署。班師，加官兼侍中。冬，改為真定尹、成德軍節度使。四年，世宗征伐進淮南，契丹派出一萬多騎兵劫掠邊境，郭崇率軍攻下束鹿縣，斬首數百級，俘獲很多。五年，天清節，郭崇前來朝見，上表請求退職，不允許，賞賜襲衣、金帶、器幣、鞍勒馬，派他回去。世宗平定關南，到靜安軍，郭崇前來朝見。恭帝繼承皇位，加官檢校太師。

宋初，加官兼中書令。郭崇追念后周的恩遇，時常流淚。監軍陳思誨密奏他的情況，并說：常山靠近邊境，郭崇有反叛之心，應當小心防備他。宋太祖說:我一向知道郭崇篤于恩義，是有感而發罷了。派人偵察他，回來說郭崇正對著賓客屬員坐在池潭小亭上飲酒博戲，城中平靜。太祖笑著說：果然跟我說的一樣。不久前來朝見。當時任命李重進為平盧軍節度使，李重進叛亂，改任郭崇為節度使。干德三年，去世，年五十八。太祖聽到后震驚哀傷，贈官太師。

18.參考立意：可圍繞三種觀點來評論，但以認同第一、三觀點為佳，如果認同第二種觀點，應該視為立意不準的作文。

關于作文的“分等評分”說明：

（一）基礎等級

基礎等級分內容和表達兩項，基礎等級的評分，以題意、內容、語言、文體為重點，全面衡量。

內容項（20分）的重點是題意、內容。對于內容要綜合考慮，對于材料的把握雖然符合題意，但文章不好、中心基本明確、內容單薄、感情基本真實的，可以在三等上打分。

考生的考卷中所述論據的真實性要特別注意，如果是編造，或者有明顯錯誤，或者不能佐證文章觀點的，要適當扣分。

表達項（20分）的重點是作文的結構、語言、文體、卷面等，但也要綜合考量。

1、根據表達項的細則，在“內容”評等的基礎上，除了在相應的等級上評分外，還可以考慮在上一等或下一等打分。

2、在“內容”等級判分的基礎上，表達項原則上不跨等給分，如內容判三等，表達不能在一等給分，只能在三等或二等或四等給分。

（二）發展等級（20分）

基礎等級分要與發展等級分相匹配，發展等級分不能跨越基礎等級的得分等級。

1、發展等級分原則上隨內容或表達的等次給分，如內容二等，表達三等，發展等級一般可在二等給分。

2、發展等級一般不在內容或表達的下一等給分，如內容一等，表達二等，發展等級一般在一等或二等給分。

3、發展等級在內容給分的基礎上，一般不跨等給分，如內容三等，發展等級不能在一等給分。

4、內容在四等的，“發展等級”可以給1到2分；確為抄襲的，“發展等級”不給分。

發展等級評分。不求全面，可根據“特征”4項16點中若干突出點按等評分。

1、深刻：①透過現象看本質 ②揭示事物內在的因果關系 ③觀點具有啟發作用

2、豐富：④材料豐富 ⑤論據充足 ⑥形象豐滿 ⑦意境深遠

3、有文采：⑧用詞貼切 ⑨句式靈活 ⑩善于運用修辭手法 ⑾文句有表現力

4、有創意：⑿見解新穎 ⒀材料新鮮 ⒁構思精巧 ⒂推理想象有獨到之處 ⒃有個性特征

關于作文的其他項評定

（一）扣分項評定

出現錯別字，1個錯別字扣1分，重復不計，扣完5分為止；標點符號出現3處以上錯誤的酌情扣分；不足字數者，每少50字扣1分；無標題扣2分。

（二）殘篇評定

1、400字以上的文章，按評分標準評分，扣字數分。（少50個字扣1分）

2、400字以下的文章，20分以下評分，不再扣字數分。

3、200字以下的文章，10分以下評分，不再扣字數分。

4、只寫一兩句話的，給1分或2分，不評0分。

5、只寫標題的，給1分或2分，不評0分。

6、完全空白的，評0分。

新課標卷作文等級評分標準（滿分：60分）