學參網小編分享咸陽市2017~2018學年度第一學期期末教學質量檢測
高一語文試題參考答案及評分標準
第Ⅰ卷(閱讀題 共70分)
一、現代文閱讀（35分）
（一）論述類文本閱讀(9分，每小題3分)?
1.（3分）D（原文說：“這難道不是與作品本身的藝術價值密切相關嗎”，可見只能證明“藝術價值”與文學經典建構密切相關。）?
2.（3分）B（原文說：“這與意識形態和文化權力并無密切的聯系”，但并不說明李煜的詞與意識形態、文化權力沒有任何關系。作者僅僅是想表明李煜詞作本身具有的藝術價值是其成為文學經典的重要因素。）?
3.（3分）D（作者僅僅是反對那種“意識形態和文化權力決定一切的觀點”，并沒有表明作品的藝術價值比意識形態、文學權力的作用大。）?
（二）文學類文本閱讀（14分）?
4.（4分）CD（C項“著力描寫”“表達作者對故土的喜愛和眷戀之情”有誤。D項“對江南春雨的直接描寫”說法有誤。）
5.（4分）與下文形成對比，（1分）引出下文對“杏花春雨江南”的柔婉之美及其深厚的情感內涵、文化底蘊的挖掘(對“杏花春雨江南”的傳統詩意生活的挖掘)，(2分)格調上一陽剛一陰柔，相映成趣，共同體現了隱藏在我國古典文化中的詩意之美。(1分)?
6.（6分）①“杏花春雨江南”描寫了江南景象，有一種柔婉之美；②江南是故鄉和心靈家園，它代表著詩意的生活，心靈的柔情和思念；③人生多苦難，當我們遠離故鄉，光陰遠逝，美好的東西難以追尋時，“杏花春雨江南”會引發我們的傷感。（每點2分）
（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）?
7.（3分）C（原文是“這樣的評價，可能在巴金先生的一生中再也沒有獻給過第二個人了”。）
8.（3分）①思想進步，堅持斗爭。www.17xuexiba.com②營救同事，挺身而出。③針鋒相對，毫不畏懼。（每點1分）
9.（6分）【觀點一】是陸蠡優美的散文使他留名青史。理由：①散文的內容：多為故鄉山水、童年回憶。②散文的情感：字里行間無不涌動著他特有的激情和深摯的眷戀。③散文的主旨：表達了向往光明、追求快樂的美好理想。④散文的風格：奇麗明朗，清新可誦，充滿鄉土氣息。【觀點二】是陸蠡的人格魅力使他成為人們永遠懷念的人。理由：①富有正義感，充滿愛國熱情。面對巡捕，面對日本人，他充滿大無畏的英雄氣概。②忠誠善良、淳樸厚道。他所保有的一個地道山鄉人的本質，是他能為祖國獻出生命的根基。③熱心腸，講義氣。挺身而出，營救同事，不惜犧牲生命。④默默耕耘，注重實干。沉默寡言，不趨時媚俗，“閉門勞作，殷勤地獻與世人”。【觀點三】人們永遠懷念陸蠡，既是因為他的優美散文，又是因為他的人格魅力。（理由見觀點一、二處，答出三點即可，每點2分）?
二、古代詩文閱讀（35分）?
（一）文言文閱讀（19分）?
10.（3分）C?
11.（3分）C（讓：推辭。）?
12.（3分）B（從“聞沛公已定關中，大怒，使黥布等攻破函谷關”句中得知，項羽是聽聞沛公已定關中，非常惱怒，于是派兵攻打函谷關，是在接到曹無傷的報密之前。）?
13.（10分）（1）（5分）可以趕快派軍隊守住函谷關，不要讓諸侯軍進來。并且征集關中的兵卒，加強自己的實力，以便抵抗他們。（急：趕快。內：通“納”，讓……進來。自益：賓語前置，加強自己的實力。益：提高，增強。關鍵詞各1分，句意1分）?
（2）（5分）恰巧項伯想要張良活下來，在夜晚前往沛公軍營見張良，趁機把劉邦的說辭告訴項羽，項羽才放棄殺劉邦的念頭。（會：恰巧。活：使……活，救活。夜：在夜里，名詞作狀語。諭：告訴。關鍵詞各1分，句意1分）
（二）古代詩歌閱讀（11分）?
14.（5分）BE（B項中“為國征戰攻伐”“突出了詩人的迷茫”錯，應是思家之愁和國事之憂。E項，本詩并未集中體現“擅長說理”這一特點。）?
15.（6分）①尾聯即景抒情，詩人借張翰的鱸魚膾的典故委婉表達自己復雜的思想感情：②面對秋風，詩人雖然傷悲，但依然慷慨歌大志；③雖然思念家鄉，但為國事不計個人得失，顧大家而舍小家。（每點2分）
（三）名篇名句默寫（5分）?
16.（5分）（1）靡室勞矣?
（2）雖體解吾猶未變兮 豈余心之可懲?
（3）士皆瞋目 發盡上指冠 ?
第Ⅱ卷（表達題 共80分）
三、語言文字運用(20分)?
17.（3分）D?
不忍卒讀：不忍心讀完。常用以形容文章內容悲慘動人。?
呼之欲出：形容畫像非常逼真，也形容文學作品的人物描寫十分生動。也指某事即將揭曉或出現。?
萬人空巷：成千上萬的人涌向某處，使里巷空闊冷落。多用來形容慶祝、歡迎的盛況或新奇事物轟動居民的情景。?
根深蒂固：比喻基礎深厚，不容易動搖。?
巧奪天工：人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙。?
閉門造車：比喻不管客觀情況如何，只憑主觀愿望辦事。
18.（3分）B（A項，兩面對一面，可去掉“能否”或“否”。C項，語序不當，應將“由于”提到“驗證突破性科學”的前面。D項成分殘缺，應刪去“隨著”；“形成的”改為“ 形成了”。）?
19.（3分）D?
20.（6分）①但愛好做飯的文人卻并不常見
②他不僅愛好美食
③做出許多流傳至今的名菜?
21．（5分）②新開發的旅游資源不一定能成為國家級風景名勝區。?
③國家級風景名勝區不一定能帶來可觀的經濟收益。（答出一句得2分，答出兩句得5 分）
四、寫作(60分)?
22．（60分）參考立意：從“百米賽”切入，可以立意為：①別輸在起跑線上；②要做就做最好；③永遠要坐在最前排；④要做“弄潮兒”；⑤一著主動全盤主動；⑥將優秀進行到底……
從“馬拉松”切入，可以立意為：①勝敗不在起跑時；②贏在起點不如笑到最后；③切勿一味爭先；④欲速則不達；⑤笑在最后笑得最甜；⑥圖虛榮將有輸無贏……
若綜合切入，辯證論析，可以立意為：①莫在起跑線上論輸贏；②要爭先但不可一味爭先；③莫爭一城一地得失……?
附作文評分標準：?
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一等
（20—16分） |
二等
（15—11分） |
三等
（10—6分） |
四等
（5—0分） |
基
礎
等
級 |
內容20分 |
符合題意 |
符合題意 |
基本符合題意 |
偏離題意 |
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中心突出 |
中心明確 |
中心基本明確 |
中心不明確 |
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內容充實 |
內容較充實 |
內容單薄 |
內容不當 |
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思想健康 |
思想健康 |
思想基本健康 |
思想不健康 |
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感情真摯 |
感情真實 |
感情基本真實 |
感情虛假 |
表達20分 |
符合文體要求 |
符合文體要求 |
基本符合文體要求 |
不符合文體要求 |
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結構嚴謹 |
結構完整 |
結構基本完整 |
結構混亂 |
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語言流暢 |
語言通順 |
語言基本通順 |
語言不通順，語病多 |
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字跡工整 |
字跡清楚 |
字跡基本清楚 |
字跡潦草難辨 |
發
展
等
級 |
特征20分 |
深刻 |
較深刻 |
略顯深刻 |
個別語句有深意 |
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豐富 |
較豐富 |
略顯豐富 |
個別內容較好 |
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有文采 |
較有文采 |
略有文采 |
個別語句較精彩 |
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有創意 |
較有創意 |
略有創意 |
個別地方有新意 |
附文言文參考譯文：?
漢元年（前206）十月，沛公的軍隊在各路諸侯中最先到達霸上。秦王子嬰駕著白車白馬，用絲繩系著脖子，封好皇帝的御璽和符節，在枳道旁投降。將領們有的說應該殺掉秦王。沛公說：“當初懷王派我攻關中，就是認為我能寬厚容人；再說人家已經投降了，又殺掉人家，這么做不吉利。”于是把秦王交給主管官吏，就向西進入咸陽。沛公想留在秦宮中休息，樊噲、張良勸阻，這才下令把秦宮中的貴重寶器財物和庫府都封好，然后退回來駐扎在霸上。沛公召來各縣的父老和有才德有名望的人，對他們說：“父老們苦于秦朝的苛虐法令已經很久了，批評朝政得失的要滅族，相聚談話的要處以死刑。我和諸侯們約定，誰首先進入關中就在這里做王，http://news.yuzhulin.com所以我應當當關中王。現在我和父老們約定，法律只有三條：殺人者處死刑，傷人者和搶劫者依法治罪。其余凡是秦朝的法律全部廢除。所有官吏和百姓都像往常一樣，安居樂業。總之，我到這里來，就是要為父老們除害，不會對你們有任何侵害，請不要害怕！再說，我把軍隊撤回霸上的原因，是想等著各路諸侯到來，共同制定一個規約罷了。”隨即派人和秦朝的官吏一起到各縣鎮鄉村去巡視，向民眾講明情況。秦地的百姓都非常喜悅，爭著送來牛羊酒食，慰勞士兵。沛公推讓不肯接受，說：“倉庫里的糧食不少，并不缺乏，不想讓大家破費。”人們更加高興，唯恐沛公不在關中做秦王。?
有人游說沛公說：“秦地的富足是其它地區的十倍，地理形勢又好。現在聽說章邯投降項羽，項羽給他的封號是雍王，在關中稱王。如今要是他來了，沛公您恐怕就不能擁有這個地方了。可以趕快派軍隊守住函谷關，不要讓諸侯軍進來，并且征集關中的兵卒，加強自己的實力，以便抵抗他們。”沛公認為他的話有道理，就依從了他的計策。十一月中旬，項羽果然率領諸侯軍西進，想要進入函谷關，可是關門閉著。項羽聽說沛公已經平定了關中，非常惱火，就派黥布等攻克了函谷關。十二月中旬，到達戲水。沛公的左司馬曹無傷聽說項羽發怒，想要攻打沛公，就派人去對項羽說：“沛公要在關中稱王，讓秦王子嬰做丞相，把秦宮所有的珍寶都據為己有。”曹無傷想借此求得項羽的封賞。亞父范增勸說項羽攻打沛公。項羽正在犒勞將士，準備次日和沛公會戰。這時項羽的兵力有四十萬，號稱百萬；沛公的兵力有十萬，號稱二十萬，實力抵不過項羽。恰巧項伯要救張良，在夜晚去見張良，趁機把劉邦的一番說辭告訴了項羽，項羽才作罷。次日沛公帶了百余名隨從騎兵驅馬來到鴻門見項羽，向他道歉。項羽說：“這是沛公左司馬曹無傷說的。不然我怎么會這樣呢！”沛公因為是帶著樊噲、張良去的，才得以脫身返回。回到軍營，立即殺了曹無傷。
