課程簡介

 

課程的歷史沿革：《礦井通風(fēng)與安全》是采礦工程、安全工程專業(yè)的一門專業(yè)必修課程，培養(yǎng)學(xué)生礦井通風(fēng)與安全方面的理論知識、應(yīng)用技術(shù)和實踐能力；使學(xué)生具備礦井通風(fēng)的計算設(shè)計、測定分析的專業(yè)知識和技能；掌握煤礦瓦斯、火災(zāi)、礦塵、水災(zāi)發(fā)生機理、發(fā)展規(guī)律和防治技術(shù)措施；了解礦山救護、礦井通風(fēng)與安全管理的基本知識和方法，熟悉相關(guān)法律法規(guī)。通過四十余年歷經(jīng)三代人的教學(xué)實踐，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀高級專業(yè)人才，現(xiàn)已形成了具有自身特色的課程教學(xué)方法和體系。

 

運用現(xiàn)代信息技術(shù)情況：加強多媒體輔助教學(xué)，采用現(xiàn)場實際模擬與課堂教學(xué)相結(jié)合，達到形象、直觀、生動，做到重點突出，難點突破，提高教學(xué)質(zhì)量。

 

全面實行網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)，將學(xué)生、教師及教學(xué)管理三方面信息上網(wǎng)；建立內(nèi)容豐富的安全學(xué)科教育資源庫，為學(xué)生的自學(xué)、科研、就業(yè)等活動提供一個獲取專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)信息的平臺，實現(xiàn)信息公開，資源共享。

 

課程及教學(xué)改革情況：

 

①課堂教學(xué)學(xué)時的優(yōu)化與調(diào)整

 

由教師講為主變成學(xué)生練為主；開設(shè)研討與探究課程，包括研討課、專業(yè)導(dǎo)論課、學(xué)科前沿課程等，重在訓(xùn)練學(xué)生分析問題和解決問題的基本能力。

 

積極開展科學(xué)研究工作，以科研促教學(xué)，促專業(yè)建設(shè)，促學(xué)科發(fā)展，發(fā)揮優(yōu)勢，揚長避短，服務(wù)煤炭行業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟。

 

②實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的強化

 

建立系統(tǒng)、先進的實驗儀器設(shè)備體系；重點建設(shè)好實驗室網(wǎng)絡(luò)信息平臺，提升實驗室管理檔次；建立本科教學(xué)共享儀器設(shè)備實驗中心；進一步完善實踐教學(xué)體系和內(nèi)容，提高綜合性、設(shè)計性實驗在全部實驗課程中的比例達到90%以上，開設(shè)自選性實驗10個，增加實驗內(nèi)容的多樣性、自主性和綜合性，使學(xué)生能通過實驗來解決現(xiàn)實問題。建立學(xué)生實驗的成績評分標準，提高實踐教學(xué)在教學(xué)計劃中的學(xué)分比重，同時引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)研究和科技創(chuàng)新，增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核力度，并將學(xué)生的表現(xiàn)反映在學(xué)生綜合素質(zhì)測評中。

 

③課程作業(yè)的改革

 

改變傳統(tǒng)的作業(yè)觀念,作業(yè)不僅僅是解題，要有綜合性大作業(yè)；著力培養(yǎng)學(xué)生的知識綜合運用能力。

 

④創(chuàng)新能力培養(yǎng)

 

探索設(shè)立“創(chuàng)新學(xué)分制”，學(xué)生在學(xué)術(shù)論文、競賽、科技成果、專利發(fā)明、文藝和體育等方面取得高水平的成績，給予創(chuàng)新學(xué)分，記入總學(xué)分。

 

⑤考試方法改革

 

考試的目的是為了考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，并促使學(xué)生全面復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新和個性培養(yǎng)，為此，采用靈活彈性的成績評定方法就勢在必行。根據(jù)不同的課程種類，對課程的考試成績可按閉卷考試、大作業(yè)、實驗以及其它成績的綜合來評定。

 

教學(xué)效果：

 

教學(xué)效果的觀念應(yīng)是一個整體的或綜合的評價觀念。因此就應(yīng)當(dāng)做多層面考查，本課程得到省內(nèi)外專家高度肯定，學(xué)生普遍對本課程評價較高。