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學參學習網小編整理分享小學數學三角形內角和學習方法總結，供廣大學子們學習備考參考之用。
小學數學三角形內角和一
1、“試一試”。
指名1人板演。再讓學生用量角器驗證計算的結果。
小結：以后如果遇到求一個三角形內未知角的度數時，我們可以用計算的方法算一算，簡單又精確。
2、幫角找朋友(想想做做1)
(黑板出示)(1)40° 60° (100° 80° 90°)
(2)110° 55° (165° 25° 15° )
(3)55° 90° (35° 90° 145° )
3、想想做做2
(邊出示三角形邊說)既然一塊三角尺的內角和是180度，那么用兩塊完全一樣的三角尺拼成一個三角形，這個三角形的內角和是多少度?
學生同桌間合作拼。
全班交流。請學生上臺演示拼法。
教師問：拼成的三角形的三個內角分別是指哪三個角?分別是多少度?
小結：所以說任何一個三角形的內角和是180度。
(設計意圖：設疑引趣。學起于思，思源于疑。“疑”是學生學習數學知識中啟動思維的起點。在數學教學中，作為教師要善于提出具有引發學生思考的問題，使學生見疑生趣，產生有趣解疑的求知欲和求成心。)
小學數學三角形內角和二
4、生活中的數學
小波不小心將鏡框上的一塊三角形玻璃摔成了兩半，如圖，你能知道沒摔破時這塊玻璃的第三個角的度數嗎?
(設計意圖：布魯納說過：“學習的最好刺激，是對所學材料的興趣。”教學時可適當選編一些學生喜聞樂見的、有點情節又貼進學生生活經驗以及日常生活中應用較廣泛的題目，通過少量的趣題和多種形式的題目，使學生變知之為樂知。)
課堂小結 來源xjuit.com/wenku/
本堂課你有什么收獲?
知識介紹
提到三角形的內角和，有一位科學家，老師不能不跟大家作介紹，他的名字叫帕斯卡。早在300多年前這位法國著名的科學家就已經發現了“任何三角形的內角和是180度”這一規律，而他當時也只不過才12歲。想知道他是怎樣證明的嗎?由于時間限制，課堂上老師不能跟大家介紹了，課后有機會走進網絡看看，相信你一定會有不少的收獲。同時，老師課前也收集了一些關于帕斯卡的資料，有興趣的同學下課后可以來看看。
(設計意圖：適當引入課外知識，不僅可以激發學生的閱讀興趣，又有機的滲透了向帕斯卡學習，做一個善于思考、善于發現的孩子。)
課后作業： 想想做做4
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