★2017年3月2日 上午?
2017年河南省六市高三第一次聯(lián)考
語文參考答案
1.C D項，“角神的形成就起源于這種席鎮(zhèn)”錯誤，文中說“角神的設(shè)置還與漢代流行的以神獸‘坐鎮(zhèn)’空間四角的習(xí)俗意蘊相通”，意思是角神與“坐鎮(zhèn)”在趣味上是相通的，但角神并不是起源于“坐鎮(zhèn)”。
2.D D項，理解有誤。“因為游離于建筑結(jié)構(gòu)之外，就沒有了角神的作用和意義”錯誤，原文有“浮雕武士本身雖游離于建筑結(jié)構(gòu)之外，……雖無角神之形體，卻有角神之意蘊”，意思是雖然浮雕武士游離于建筑結(jié)構(gòu)外，但也具有角神的意蘊，即也具有角神的特點。?
3.B項，“角神的位置、造型和功能因朝代不同而不同”錯誤，角神在不同朝代的形狀、位置有所不同，但功能沒有變化，即使是宋代的青蓮寺，也只是說“淡化承重受力之感”，但也有承重的功能，至少還有審美功能。?
4.（3分）答案：D。（A項表述的原因錯誤。B項說“餓得快死”，言過其實，太夸張。 C項表述的原因錯誤，之所以被稱為育兒心經(jīng)是因為他的作品“多能培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子健康成長”。D項正確。）?
5.（4分）答案：①描寫的是水鄉(xiāng)的美景。水的濕潤、水的柔和、水的靈性浸潤著他的作品，具有詩情畫意的美感。②講述的是一群可親可愛的人，他們心靈的真善美構(gòu)成了作品的主要基調(diào)。（4分，每點2分）
6.（5分）答案：觀點：曹文軒認(rèn)為兒童文學(xué)是讓兒童產(chǎn)生快感的文學(xué)，而不只是讓兒童產(chǎn)生快樂的文學(xué)。兒童文學(xué)也應(yīng)該有莊嚴(yán)和深刻。看法：①他的小說常常引導(dǎo)孩子尋找個人的生活目標(biāo)，探尋個人的興趣愛好，實現(xiàn)個人的價值。②作品書寫了關(guān)于悲傷和苦痛的童年生活，樹立了孩子們面對艱難生活挑戰(zhàn)的榜樣。（觀點2分；后兩點共3分，答出一點給一分，答出兩點給3分。如果言之有理，酌情給分）?
7.BD A項，“爸爸深夜碾場的凄涼心情”錯誤，文中的“凄涼”是表現(xiàn)夜深人靜的狀態(tài)，不是寫爸爸的心情的凄涼。C項，“也表現(xiàn)了爸爸對奶奶還不回來的輕微惱怒”錯誤，爸爸心煩主要是沒有奶奶還沒有回來，自己很擔(dān)心奶奶，不是“惱怒”之情。E項，“對爸爸的責(zé)備”錯誤，爸爸的表兄的話主要介紹奶奶的辛勤勞動。（4分，每項2分）?
8.①交代了故事發(fā)生的時間、地點和人物關(guān)系等。②表現(xiàn)了大麥地人收割稻子時節(jié)的繁忙和疲憊。因為稻子幾乎是一起成熟的，所以大麥地人都要不停地工作。③表現(xiàn)了大麥地人貧困的生活狀態(tài)。大家吃了幾天新米，臉上才有了紅潤、身上才有了力氣。④引出下文奶奶要到妹妹家的情節(jié)。（每點1分，共4分）?9.（1）形象層面。①關(guān)愛家人。奶奶到她妹妹家除了串親戚外，更重要的是她去妹妹家后家里可以節(jié)省一個人的糧食，她也可以在妹妹那兒摘棉花，為青銅、葵花做棉襖、棉褲，但她不把這些想法告訴家人，讓他們擔(dān)心。②勤勞善良。到了妹妹家后的奶奶只休息兩天就到地里干活，一直到累暈倒在棉花地里為止；累病了也不想讓家人知道，一直到病情越來越重才回家。（4分）?
（2）主題層面。①表達了奶奶對家人的關(guān)愛和家人對奶奶的牽掛之情；②表達了作者對貧窮的勞動人民的同情和熱愛之情。（2分）?
10.B 回答問題，注重判斷每個選項的停頓點的正誤問題。比如“性情介謹(jǐn)/畏每奏事必發(fā)封數(shù)四/而后上之”“性情介謹(jǐn)畏/每奏事/必發(fā)封數(shù)四而后上之”，從“謹(jǐn)畏”“畏”都是形容詞的角度分析，這兩個詞語都是“性情”的賓語，由此判斷“畏”后要停頓；從狀語“每”分析，“奏事”后要停頓；從動詞“發(fā)封”“上”分析，“之”后要停頓。再如“雖監(jiān)司/菜果數(shù)器而已/及卒/家無余貲”“雖監(jiān)司菜果/數(shù)器而已/及卒家/無余貲”，從連詞“雖”分析，“監(jiān)司”后要停頓，從“而已”的角度分析，這個詞語后要停頓；從動詞“卒”分析，后面要停頓等。然后按照排除法，可以得到答案。?
11.D 歲考，就是指每年對官吏的考核。?
12.B “楊畋本來是報請皇帝認(rèn)可的”錯誤，原文有“畋既同書奏聞”，意思是楊畋已經(jīng)一同簽署奏章上報皇帝，向皇帝稟明這件事。?
13.（1）楊畋于是與盜賊約定讓他們出峒，撥給他們土地耕種，但轉(zhuǎn)運使卻要給予他們官職和錢財，讓他們派出人質(zhì)后就將他們?nèi)糠呕亍＃ù笠?分，“授”、“貲”、“納”各1分。授，給予、撥給；貲，錢財；納，交來、派出。）?
（2）于是詔令南班以上仍按照舊有制度十年一升，沒有功勞而因罪受罰的，延長一倍年限。（大意2分，“舊制”、“坐”、“倍”各1分。舊制，按照舊制；坐，因為犯罪；倍，加倍。）?
【參考譯文】?
楊畋，字樂道。考中進士。慶歷三年，湖南瑤族人唐和等人搶掠州縣，楊畋升任殿中丞、專門負(fù)責(zé)捕捉盜賊。他招募勇士，深入峒地追擊。但是，南方人長時間沒有打過仗，士兵大多膽小害怕。等到在孤漿峒作戰(zhàn)時，因為前軍失敗，大軍全部潰敗，楊畋就跳到巖石下，幸得淺草才沒有死亡。最后，督責(zé)士兵平定六峒，因功勞升任太常博士。沒有多久，因為部將胡元戰(zhàn)死，降職任太平州知州。一年后，盜賊更加猖獗。皇帝派遣御史前往巡視，回來說：“楊畋曾在山下與賊寇作戰(zhàn)，眾人都樂意接受他的使用，現(xiàn)在要殲滅賊寇，非楊畋不可。”于是委任荊湖南路兵馬鈐轄。盜賊聽說楊畋到了，都很恐慌，都越過嶺南逃走。又詔令楊畋前往韶、連等州招安他們。楊畋于是與盜賊約定讓他們出峒，撥給他們土地耕種，但轉(zhuǎn)運使卻要授給他們官職和錢財，讓他們派出人質(zhì)后就將他們?nèi)糠呕亍?
南方賊寇平定后，楊畋希望官復(fù)原職，改任為隨州知州。召回朝廷，再任起居舍人，入朝擔(dān)任三司戶部副使，升任吏部員外郎。奉命出使契丹，因為曾伯祖楊業(yè)曾被契丹所害，拒絕前往。河北以前用土絹置辦軍裝，三司使張方平換用其它地方的絹。楊畋本來已經(jīng)一同簽署奏章上報，朝外議論紛紛，楊畋又秘密上奏陳述這樣做不行。很久以后，提升為天章閣待制兼侍讀。上奏說：“希望挑選宗室中的賢者，讓他在宮中侍奉皇上用膳，以便將來立為皇儲。”?
按照舊有的制度，內(nèi)侍十年升一級官職。樞密院認(rèn)為太快，就改為二十年升一級官職。楊畋說：“應(yīng)該像文武官員那樣，增加每年的考核。”于是詔令南班以上仍按照舊有制度十年一升，沒有功勞而因罪受罰的，延長一倍年限。評論者認(rèn)為楊畋以士人比宦官不妥。去世，贈官右諫議大夫。?
楊畋出身將門，改變志向喜愛學(xué)問，被士大夫稱道。在山下征討南方賊寇時，家信到，便立即燒掉，與士兵同甘共苦，打敗各峒賊兵。等到任職嶺南，因無功被降職，聲譽降低。性情謹(jǐn)慎清直，每次上奏朝廷，一定都打開奏章的封套多次后才呈送。生活很節(jié)儉，在州接待客人，即使是監(jiān)司到來，也不過是幾樣菜蔬果品而已。去世時，家里沒有積蓄，朝廷特意賞賜給二百兩黃金。?
14.B、E B項，“是虛寫”錯誤，漁翁披蓑撒網(wǎng)情景是實寫。E項，“不摻雜個人感受”錯誤，大部分景物都包含詩人的主觀感受。（答出一點2分，答出兩點5分）?
15.①凄涼傷感。“秋雨”、“寒沙”，空曠的景色令牽連受刑的詩人感到凄涼和傷感。②自我安慰。下闋前三句寫詩人自信過去的風(fēng)流情意還沒有衰減，能夠在被貶的環(huán)境中借酒澆愁；接下來三句回憶詩人過去在歌女的陪伴下騎馬漫步、泛舟游賞不覺孤獨的時光。③壯心不已。從詩人“風(fēng)流未老”看出詩人雖境況凄涼，仍不失志。④空虛寂寞。看到眼前景色，詩人更覺愁悶滿胸。⑤懷念朋友。詩人望斷淮山，想念天涯朋友，卻沒有來信，更感難堪。（6分，每點2分，任意3點即可）?
【詩歌鑒賞】?http://zhongkao.xuecan.net/
詩歌上闋寫在畫閣上眺望景物，下闋主要寫回憶和感嘆。上闋前三句，描繪了一幅清冷的畫圖：蒙蒙秋雨、江水縈繞清冷的沙洲。“人瞰”舉是全篇主句，詩歌內(nèi)容都圍繞其而寫。“煙蓑”三句寫詩人看到漁翁捕魚引發(fā)詩情，但又被亂鷗趕跑。“冷眼”三句，寫詩人看到江對岸煙霧繚繞中的房屋。最后三句，寫詩人想象對岸的人燃燒竹子晚炊的景象。下闋，先寫詩人的自我安慰。前六句，詩人認(rèn)為自己當(dāng)年的風(fēng)流還在，能夠在困境中借酒澆愁；同時回憶路上騎馬漫步、泛舟游賞的情景等。“只匆匆”兩句，寫詩人看到現(xiàn)實景象后的悲涼情懷。最后三句，寫詩人遙想遠方的朋友，以此表現(xiàn)詩人此時的孤獨寂寞之情。?
【白話翻譯】?
秋日江流挾帶著秋雨，寒冷的沙灘縈繞著水灣，我獨自一人登上畫閣俯瞰，感到愁痛孤獨。煙雨迷漾，披蓑撒網(wǎng)的聲響，驚動了我的詩興，卻又被飛去的亂鷗，攪得我佳句難續(xù)。冷眼盡望，匯入一幅圖畫之中，隔岸相望，對岸有隱約如云的房屋。我猜想它多半是漁市樵村，在黃昏暮色里競相燃起了枯竹，升起裊裊炊煙。自信我風(fēng)流尚未衰老，就靠持杯飲酒，撫慰我觸目驚心的悲涼凄苦。從南陌一聲鞭響，經(jīng)過了幾座津渡，幸虧賴有歌女開懷，使我眉展心舒。僅向遠方匆匆眺望，已覺得憂愁掛上高樹。我實在難以忍受故人遠隔天邊的事實，望斷江淮的群山，不僅看不見故人，就連一只傳信的大雁也杳無蹤跡。?
16.答案：（每空1分，有錯別字，該空不得分。）?
1.君子博學(xué)而日參省乎己?
2.何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！?
3.寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也！?
17.C （ 解析：①噴薄欲出：形容水涌起或太陽初升時涌上地平線的樣子。對象錯誤。②樂觀其成：樂于看到事情成功。 使用正確。③及鋒而試：趁士氣高漲時使用軍隊；或：乘有利的時機行動。 使用正確。④不絕如縷：像細(xì)線一樣連著，差點兒就要斷了。多用來形容局勢危急或聲音細(xì)微悠長。⑤過路財神：比喻暫時經(jīng)手大量錢財卻沒有所有權(quán)和支配權(quán)的人。 使用錯誤。⑥提要鉤玄：從全書中或全文中提取要點。 使用正確。）?
18.D A項，成分殘缺。“開展了‘標(biāo)題黨’專項整治工作”中的“了”改為“的”，讓“專項治理工作”作為后面語句的主語。B項，句式雜糅。“為了以……為目的”錯誤，“為了”“以……為目的”保留一個。C項搭配不當(dāng)。不能追授馬彩云為稱號，應(yīng)刪掉“榮譽稱號”。?
19.B 解析：第一空表結(jié)果，所以用“所以”，排出A、C兩項。第二、三空是表遞進，是列舉的遞進，所以第二空列舉用“比如”“譬如”都可以，排除D項，由此可得出正確答案是B項。?
20.示例：①其實二者并不相同（1分） ②都要情景交融（2分） ③意境的內(nèi)涵要大于意象。（2分）（思路點撥：第一處，橫線前的句子指出很多人的錯誤，橫線處當(dāng)是對錯誤看法的矯正，同時具有領(lǐng)起全段的作用，可以填“其實二者并不相同”作答；第二處，橫線前的“所以”之前說到“意象”和“情景交融”，“所以”之后說到“都要創(chuàng)造意象”，故橫線處應(yīng)當(dāng)是“都要情景交融”；第三處，是對上文的小結(jié)，后有“意境的外延要小于意象”，故應(yīng)當(dāng)是“意境的內(nèi)涵大于意象”。）?
21.示例：?
（1） 材料收集后，要進行篩選（選擇或取舍）和整理。材料的選擇（取）要適切題目，要（并）注重特色；材料的整理，主要是整合同類并且刪去冗繁的部分。?
（2）材料收集后，需按照取舍標(biāo)準(zhǔn)選擇材料，材料選擇不僅要適切題目，而且要注重特色；材料選擇好后，再做整理，整合同類材料，并將其中冗繁的部分刪掉。 ?
（內(nèi)容完整，給1分；歸屬得當(dāng)，給1分；表述準(zhǔn)確，給2分；語言連貫，給2分。如有其他答案，只要符合要求，可酌情給分）?
22.試題說明及參考立意?
該材料選自《中國青年報》的一篇新聞報道。它具有很強的現(xiàn)實感，并貼近學(xué)生，應(yīng)該能引起學(xué)生的寫作欲望。材料不僅講述了學(xué)生身體素質(zhì)普遍下降這一事實，還展現(xiàn)了對體育鍛煉的態(tài)度。同時，提供了專家和有些人的看法。這樣，在審題上沒有難為學(xué)生，學(xué)生可以去探究現(xiàn)在中學(xué)生身體下降的原因，也可以提出解決問題的方法，還可以批評對體育鍛煉的漠視等等。?
參考立意：①身體素質(zhì)下降之我見②體育成績不能等閑視之③學(xué)生身體素質(zhì)的提高迫在眉捷④高考選拔要看學(xué)生身體素質(zhì)成績單⑤全面發(fā)展，體質(zhì)不能成短板。
